五年级语文上册 第二单元《捅马蜂窝》教案 西师大版VIP免费

5、捅马峰窝教学内容捅马峰窝教学目标1、初步读懂课文，了解课文大意。2、利用工具书掌握本课生字新词，并进行积累。3、品读、抓重点词句，感受“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。教学重难点品读、抓重点词句，感受“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。教学过程课前预习1.学会本课生字，并积累。2.初步读懂课文，了解课文大意。3.“我”为什么要去捅马蜂窝？又是怎样捅马蜂窝的？第一课时情境导入出示问题（5分钟）1、导入新课，板书课题。了解马蜂（1）板书“马蜂”二字，学生齐读。（2）教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语？（可怕、恐惧、疼痛……）（3）教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。这是我们大家都知道的。那，马蜂还有哪些特性呢？（4）教师小结：马蜂简介。（多媒体展示）马蜂，学名“胡蜂”，又称为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。自学课文释疑问难（15分钟）后预习：1.组内交流新掌握的生字新词。2.有感情地朗读喜欢的段落。3边读边标出自然段，思考：文章叙述捅马蜂窝的故事，先写什么，再写什么，最后写什么？是按什么顺序记叙的？（提示：对子成员可以交流讨论）交流展示20分钟1.板书展示自己掌握的生字词，师巡视。5分钟2.有感情的朗读课文，初步说说自己的感受。学生自由展示，其他学生随机点评。10分钟3.小组派代表展示问题三答案，其他同学聆听、点评补充。5分钟先写起因：不敢开窗经过：捅蜂窝，挨蛰。结果：后悔自责。事情发展顺序（意思相近即可）1归纳总结5分钟1.师：同学们，这节课我们不仅感受了文本的魅力，也了解了故事的前因后果，同时也初步感受到了人物的语言特色，下一节我们再深入的分析文本。2.学生总结这节课的收获，内容不限，自由发言。第二课时温故导新5分钟1.听写生字词。学生互相检查，老师巡视。纠缠、嬉戏、莲蓬、捆绑、捣毁、刹那、沉甸甸、仇恨、捂住、疙瘩、痊愈、粘住、罪孽。2.导入：同学们，这节课我们一起走进感受小主人公一次难忘的经历，以及他思想发生巨大转变的原因，希望大家用心去感受、体会。互学讨论释疑问难（15分钟）后预习：1，作者是怎样捅马蜂窝的？他都是做了哪些准备？为什么？2，捅马蜂窝的情景紧张而扣人心弦，找出具体语句品读、体会。3找出文本中“我”感情变化的句子读读，找出适当的词语概括。面对这死去的小飞虫，“我”为什么会有一种强烈的罪孽感？（提示，先自读课文，然后可小组讨论，总结答案，组长把关）展示交流反馈总结（15分钟）学生自由展示问题，其他学生点评并作补充，老师相机引导点评。1.A“我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”自由读画出描写“我”捅蜂窝准备工作的动词，并谈谈读后感受。（从动词中传神地透露出“我”准备得细致周密，同时也突出了“我|既想捅又害怕的心理，进而体会捅窝的紧张和扣人心弦。）B“一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听得‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”（“嗵”写其声，“沉甸甸”写其沉重，“一团黄色的飞虫”用“团”来形容，只见黄色，看不见马蜂个体，写蜂群聚集之多，“腾空而起”“扔掉”“跑”等动词写出了蜂群受惊后猛然逃出可怕、紧张的情景。）C、“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”重点引导：“径直而凶猛”“扑来”写出了马蜂不顾一切的气势；又用一个比喻句“好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”写出了马蜂的拼死一搏。2.表现我情感变化的词句。“那多有趣！”“但我已顾不得别的。”“这复仇者拼死的气势使我惊呆了。”“我惊吓得差点儿叫起来，惊慌跳开。”“我听了心里暗暗吃惊。”...