课题第二节水的分解与合成（第1课时）课型新授授课人：2009年12月10日教学目标【知识与技能】1
通过对电解水实验的探究，知道水分解的产物，认识分解反应学会鉴别氢气和氧气2
初步理解化学反应的实质；知道分子、原子都是构成物质的微粒【过程与方法】1
通过水分子分解的微观动画的分析，使学生从微观上解释水的分解过程2
使学生进一步认识科学探究的方法【情感态度和价值观】通过实验探究激发探究兴趣，初步形成微粒观学情分析学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子，从而理解化学反应的实质
重点水电解的实验和结论；分解反应；分子与原子的区别与联系
难点分子与原子的区别和联系；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质
关键点引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质
教学媒体多媒体、水电解器、酒精灯、直流电源、木条、烧杯、水、火柴等教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法板书设计第二节水的分解与合成（一）一、水的分解1
电解水现象反应式2
分子与原子的根本区别教学过程知识点教学活动学生活动一、水的分解1
电解水现象反应式2
分子与原子的根本区别复习导入第二节水的分解与合成（第一课时）（问题一：水通电会发生什么变化
现象：正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气
结论：水氢气+氧气H2OH2+O2由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应
字母表达式：A→B+C+…是构成物质的一种基本微粒
（保持物质化学性质的最小微粒）常见的液体、气体等物质是由分子构成
也是构成物质的一种基本微粒
（化学变化中最小的微粒）常见的金属、固态非金属及稀
