2谁说没有规则认知目标：认识生字6个，正确读写词语
能力目标：理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理
从而严格要求自己，做一个有道德的人
情感目标：让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中
教学重难点：让学生设身处地的为别人着想，明白遵守规则的重要性
让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中
教学时间：1课时教学方法：朗读法、讨论法教具：小黑板第一课时教学目标：初读课文，了解内容
教学过程：一、导入新课：规则说大也大，说小也小
其实，它就在我们的身边，并且无处不在
让我们来看看诗中是怎样说的
二、讲授新课：解疑合探（一）进入角色，以读悟情1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：规则在哪里
默读课文，看看生活中这些规则有什么用处
2、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听，能否听懂大地想对你说些什么
理解“回头一笑”“不以为然”“不好意思”“瞪起眼睛”
从主人公的言行中，你了解到什么
小组讨论，交流
规则是自学维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不应被同化
（板书：主动抵制不良习惯）规则的制订是为了人们生命的安全是为大家利益着想的，不能只图一时的方便快捷；（板书：不为一时方便）遵守规则不是为获得别人夸奖而做的，这是一种美德，不因环境改变而丧失美德；（板书：不为别人的夸奖）既然是规则，在执行的过程中就应互相约束，互相监督，融社会将一片混乱，法制化根本无从谈起
（板书：不被他人行为影响）5、集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确
（二）借助文本，换位抒情1、如果你也遇到这样的情况怎么办
，你有什么想对文中的主人公说
你能说给你的小组成员听听吗
2、这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演文中角色朗读，话”时，对方能够认真听，此时才能够让学
