8.1.2碳的单质教学目标1、了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途。2、通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的。3、通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途，用途反映性质的学科思想。重点和难点：1、了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途。2、通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途，教学方法讲解、合作交流、实验探究教学设计一、情境引入：钻石恒久远，一颗永流传，广告语说明碳单质有什么化学性质？二、预习检测：1.稳定性：常温下，碳的化学性质_________。2.可燃性：碳在点燃条件下，具有_________，氧气充足时生成________，氧气不充足时生成________；3.还原性：较高温度下，碳能夺取某些含氧化合物中的__________，具有_________性。三、新知新解：引入碳的几种单质物理性质不一样，但化学性质相似，主要决定于碳元素的核外电子排列方式。1、利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明了什么问题？讲述上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。讨论是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？小结碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。设问若升高温度，又如何呢?投影利用碳燃烧进行烧烤回顾提问写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式．学生板演C+O2CO2提问碳的可燃性在生活中有哪些用途？介绍当碳不充分燃烧时，生成—氧化碳。总结板书碳能跟氧气反应。C+O2CO2(O2充足)2C+O22CO(O2不充足)引导碳在高温时还有重要的性质。活动与探究把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上．试管口装有通入澄清石灰水的导管，用酒精喷灯加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。交流现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质．分析得产物为二氧化碳、铜．设问上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗?学生板演板书跟某些氧化物反应2CuO+C===2Cu+CO2↑分析从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化?讨论回答CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。讲解还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。介绍工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。四、随堂练习：1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.它们是由不同的原子构成的D.构成它们的原子排列不同2、在国际上为了使作为历史资料的重要文件，在长期保存中签署的姓名清晰，则签署文件时一般用()A.蓝墨水B.碳素墨水C.蓝黑墨水D.墨汁3.实验测得某物质中只含有碳元素，则这种物质（）A.一定是金刚石或石墨B.一定是木炭或活性炭C.一定是碳元素的一种单质D.可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物4.下列说法错误的是（）A.金刚石是天然物质中最硬的物质B.碳单质都是无色透明的C.石墨可以做高温润滑剂D.金刚石可以制作钻探机的钻头5.“钻石恒久远，一颗永流传”。这句话主要是体现了钻石的（）A.硬度大B.熔点高C.不能导电D.化学性质稳定五、课堂小结：通过本节内容学习，我们了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途,通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的,通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途。板书设计1、常温下碳的化学性质稳定。2、高温下碳具有可燃性、还原性。参考答案预习检测：1、稳定；2、可燃性、二氧化碳、一氧化碳；3、氧、还原性。随堂练习：1.D2.B3.D4.B5.D
