江苏省新沂市第二中学高中生物第一章第二节生物科学的学习过程学案苏教版必修3教学目标2.能力目标引导学生概述科学研究的基本过程，培养学生识图与图文转换的能力3.情感态度与价值观认同生物科学循序渐进的学习过程重点1、了解科学家征服病毒的漫漫路程；2、概述科学研究的基本过程；3、尝试进行科学研究。难点1、了解科学家征服病毒的漫漫路程；2、概述科学研究的基本过程；3、尝试进行科学研究。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课100多年前，俄国青年学者伊凡诺夫斯基创造性的采用新方法发现了病毒。100多年来，人类探索病毒奥秘的步伐一直没有停止。20世纪80年代AIDS的出现和21世纪初SARS、高致病性禽流感的突然袭击，更加快了人类对病毒的研究步伐。人类认识和利用病毒的过程也是科学家进行科学研究的过程。进行新课一、科学家不断研究：征服致病病毒路漫漫学生自主学习阅读教材相关内容，教师引导、总结。1．烟草的怪病（病毒的发现与发现者）1892年，俄国生物学家伊凡诺夫斯基发现烟草有烟草斑纹病，如将病叶捣碎，将叶汁擦到健康叶上，能使其生病。但如将病叶汁加热，再擦到叶上，叶不发病。他用细菌陶土过滤器将病叶汁过滤来获得无菌的叶汁，擦到健康叶上，也能引起斑纹病。他认为有两种可能的解释：一种是细菌太小，能通过细菌过滤器；第二种是细菌虽被阻，细菌分泌的毒素存在于滤液中，可以致病。他的创新之处是设计出新的研究方案，他的实验假设是由某种细菌释放的毒素引起的烟草病，经过一代一代地接种，毒素的致病作用应该越来越小。实验证明，滤过叶汁中的致病因素在感染到新叶中后，有繁殖增生的能力。因此他确认，这个致病因素是一种很小的、能通过细菌过滤器的、能引起烟草花叶病的病原体，当时他把这种致病因子叫做“滤过性病毒”。2．可怕的瘟疫（1）1918～1919年，全世界流行的流感夺去了2000万人的生命。流感患者具有发烧、流涕、浑身酸痛等症状。（2）麻疹病是麻疹病毒侵入呼吸道黏膜以后引起的一种呼吸道传染病，已有疫苗防治。1（3）小儿麻痹症是指由人脊髓灰质炎病毒侵入消化道黏膜以后引起的一种消化道传染病，疫苗防治效果好，已被消灭。（4）病毒性肝炎是由多种病毒感染引起的，对于不同类型的肝炎已有不同的预防措施。3．SARS偷袭SARS病毒侵入人体机理：世界卫生组织将“非典”称为严重急性呼吸综合症，简称SARS。科学家将引起SARS的新的变种冠状病毒命名为“SARS病毒”，SARS病毒与禽流感病毒完全不同，最为可靠的区分方法是DNA探针。关于SARS研究的一种新设计方案是：利用基因工程技术生产外源HR1和HR2，将其用作药物注入人体，这样外源HR1和HR2抢先和病毒上S蛋白内的HR2和HR1分别结合，使病毒自身的HR1和HR2不能相互缠绕，从而阻止病毒侵入人体细胞。这样，人类将不再恐慌SARS。二、像科学家一样开展研究：科学探究1．提出问题：指能够通过收集证据而回答的问题。2．作出假设：是对实验结果的预测，它也是建立在观察和以往的知识，经验基础上的。3．设计实验：目的是验证假设。设计实验需要学习前人的知识和经验，需要掌握实验的基本技能和技术，但更重要的是创新。实验设计的重要内容是控制变量，设计对照实验。实验设计包括设计实验的具体步骤。4．实施实验：是探究的重要阶段之一，按照设计的实验步骤进行实验，并细致而客观地收集实验中观察、测量到的各种现象和数据。5．分析证据：客观地处理和分析实验中得到的证据，研究其中蕴含的规律或趋势，思考它们能够说明什么问题，能不能支持作出的假设，是否需要进一步收集证据。相关的数据可用表格和曲线表示。6．得出结论：是对实验研究所作的总结。在下结论时，应充分肯定收集的证据是否支持原先的假设，在得出最终结论前，通常需要重复实验多次。一个比较完整的探究性实验设计方案，一般包括以下几个方面的内容：①实验目的确定；②提出假说；③设计实验方法和步骤；④提出实验预期的结果；⑤要观察和搜集的数据及方法。书写实验设计方案通2常包括：“实验课题”、“实验假说”、“设计实验”、“实施实验”、“分析证据”、“得出结论”等...
