第三单元英雄苏武牧羊教学目标1.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。2.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。学习目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。教学重点品味关键词语来体会人物的情感。教学难点感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。教法讲授法学法小组合作探究教学具准备小黑板工具书教学课时一课时教学过程一、激趣导入西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安。二、研读课文，体会人物形象（一）比较第1和第2小节内容，发现“变化”。1认真读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化？2自由读课文思考：19年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化？（二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国、之心。（1）通过引读使学生继续感受总分的写作方法。感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国之心。（2）理解“生死置之度外”的意思。置：放；度：所打算或所计较的。“置之度外”连起来是什么意思呢？自由读课文，思考：课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。3补充李陵劝降的资料，深入体会人物形象。李陵曾称苏武为“义士”，并说：“义士！陵与卫律之罪上通于天！”引导学生读懂，“义士”的意思是——4小结板书。（1）教师引读板书。（2）思考：你有什么发现。（3）在苏武的心中这“旌节”意味着——意味着——（三）感悟苏武“不变”的气节。师：整整19年啊，这19所使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？1交流。2想象：苏武终于又回到了京城，此时此刻，他在心里大声呼喊些什么？3想象：来迎接苏武的人们会想些什么，说些什么？（四）总结板书设计苏武牧羊整整19年在匈奴苏武心坚如铁、毫不动摇握抽刀自尽气节举旌节痛斥卫律持忍受折磨
