分子教学目标1．认识分子的真实存在，了解分子的特性，理解分子的概念。2．运用分子的知识认识宏观现象，如物理变化和化学变化、纯净物和混合物。3．通过建立分子概念，培养和发展学生的想象思维。4．对学生进行辩证唯物主义观点和思想方法的教育。教学过程【引言】上课前在表面皿里倒入一些浓氨水，让学生闻到氨的气味。师：你闻到什么气味？生：有一股难闻的气味。【讲解】这是氨气的气味，有强烈的刺激性。师：讲台上放有氨水，氨水里溶有氨气，为什么你离这么远能闻到氨气的气味？（由学生议论后教师小结，然后引入新课。）氨气由许多肉眼看不见的微粒构成。这些微粒有氨的气味，一旦它运动到你周围，刺激你的嗅神经，你就闻到氨气的气味。氨的这些微粒就叫做它的分子。【板书】分子一、分子1．什么是分子？分子是保持物质化学（后写）性质的微粒。【提问】氨分子能保持氨气的化学性质吗？【演示】氨的扩散先做实验1：在试管内盛少量氨水，滴加酚酞试液，溶液变红，说明氨水有遇酚酞变红的化学性质。那么氨分子有没有这一性质呢？请看实验2。实验装置如上图，在滤纸上用酚酞试液写上“分子”两字。放置一会儿，滤纸上出现两个红色的字，说明氨分子保持氨的化学性质。补充板书。【板书】2．用分子知识认识宏观现象【讲解】用分子知识解释下列问题。(1)为什么很远就能闻到花香、酒香？(2)湿衣服为什么能晾干？(3)糖放到水里为什么不见了？(4)碘受热后变成气体，碘蒸气遇冷又变成固体。【演示】碘的受热和冷却(5)酒精溶于水体积为什么变小？【演示】取50mL量筒2支，课前在量筒内分别装好25mL酒精和25mL水。让学生观察量筒的刻度，并闻液体的气味。然后将酒精倒入水中，再让学生观察刻度。(6)物理变化：水→水蒸气→水。在物理变化中分子不可分。(7)化学变化：硫+氧气→二氧化硫。在化学变化中分子是可分的。带着以上问题，阅读课文中有关内容。边读、边实验、边讨论。【小结】（将幻灯片的内容打在屏幕上。）【过渡】在物质的物理性质中，有些是分子聚集体的表现。它对一个分子无意义，如状态颜色等。物质不都由分子构成，有的直接由原子构成。哪些物质由分子构成？【板书】3．有的物质由分子构成，例如氧气、氮气、水和二氧化碳。【板书】4．分子的特性（阅读课本有关内容，边读边总结分子的性质。）(1)同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。(2)分子体积很小，质量非常小。一滴水有多少个水分子？（l.67×1021个）5g水有多少个水分子？（1.67×1023个）一个水分子质量是多少？（3×10-24kg）（分子小到用肉眼看不见。）(3)分子在不断运动。(4)分子间存在间隔。为了加深学生对分子的认识，下面做一个比较形象的实验。【演示】品红分子的扩散在两只烧杯内分别装入半杯热水和冷水，各放入一小粒品红。观察发生的现象。【练习】下列物质由什么分子构成？(1)氧气，(2)氮气，(3)蒸馏水，(4)空气，(5)河水。（由学生回答，教师边作分析。）【小结】1．分子的名称跟物质的名称一致。2．有的物质由一种物质组成，有的物质由多种物质组成。【板书】二、混合物和纯净物1．概念(1)混合物：由多种物质混合而成的物质，如空气、河水。(2)纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、蒸馏水。2．用分子知识认识混合物和纯净物由分子构成的物质中，由不同种分子构成的是混合物，由同种分子构成的是纯净物。【演示】混合铁粉和硫粉。【小结】1．混合物中各物质保持原有的性质。2．研究物质的性质要用纯净物。3．不存在绝对纯的物质。【练习】下列说法对不对？为什么？1．纯净物一定是由同种分子构成的。2．二氧化碳是由碳分子和氧分子构成的。【回答】上述说法都是错误的。1．有些物质不是由分子构成的。2．二氧化碳是纯净物，它由二氧化碳分子构成。它不含有碳和氧两种物质。我们不久将学到，碳不是由碳分子构成的。【总结】1．分子是保持物质化学性质的微粒。2．掌握分子的性质。3．用分子知识认识宏观现象。4．掌握混合物和纯净物的概念。【作业】1．复习概念。举出生活中实例，说明分子在不断运动，分子间有间隔。2．完成课本习题。教学说明1．本课内容抽象，理论性强，初学化...
