2.22氧气的获得课题氧气的获得主备主核使用者课型实验使用日期第2课时【教学目标】1、知识与技能：⑴了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作⑵学生巩固练习固体的加热，学习分液漏斗的使用2、过程与方法：⑴培养学生的实验技能⑵培养学生观察、分析、动手的能力3、情感态度与价值观：⑴使学生知道在实验室里制取少量的氧气有多种方法；⑵用不同的反应物和不同的反应来制备气体，往往要用到不同的实验装置,以培养学生的分析比较能力。任务分析1、起点能力：学生对固体的加热有所掌握【教学重点】氧气的实验室制法【教学难点】学生实验氧气的实验室制法教学过程使用补充【导入新课，明确目标】：[问题情景]你如何从空气中获得氧气？[提供信息]在1．01×105Pa氧气的沸点为—183℃，氮气的沸点—196℃[介绍]当今空气中气体分离技术（设备为紫铜，低温机械性能不变又不易与氧反应）徐州气体厂，用压缩空气冷却再压缩再冷却的方法，使空气成液态，然后用蒸发方法分离，像分离酒水一样，按沸点不同分开。氧气的沸点—183℃，氮气的沸点—196℃，问蒸发时哪种物质先成气体？告知稀有气体的沸点都比氧气低，学生欲问二氧化碳呢？回答是事先用NaOH除去。播放视频：液态空气。属于物理方法制氧的流程：[教师讲述]工业利用蒸发分离液态空气可获得大量的氧气，若实验室中需要少量的氧气还可利用一些物质来得到。下面我们来学习实验室中获得少量氧气的两种方法[演示实验]高锰酸钾分解制取氧气按课本要求，取出预先装配好的仪器，教师演示，在关键时适当放慢速度，让学生有时间观察与思考。学生观察要求：怎样的操作步骤？思考为什么这样操作？并可提出异议。如果学生提不出异议，教师可提出异议，引发学生思考。（说明：为防止氧气气流把高锰酸钾细粒吹入导管，可以在试管内近试管口处放置一小团疏松的棉花。为收集到较纯的氧气，要等导管口均匀冒出气泡时才收集。收集的氧气，可以用于练习氧气的检验。）[学生总结]操作步骤：①气密性检查；②药品混匀后纸槽送入；③调节试管高度（高于灯芯两指）与倾斜度；④灯来回移动后固定加热；⑤等气泡连续均匀放出后收集氧气；⑥集满氧气后导气管先移出水面后熄灯。[总结]高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2[学生实验]双氧水分解制取氧气教师指导[教师讲解]二氧化锰的作用（催化剂）[总结]二氧化锰过氧化氢水+氧气H2O2H2OO2[交流与讨论]今天学习的这两种实验室制氧气的方法有哪些相同之处哪些不同之处？（提示）从原料、反应条件、反应装置、操作、反应类型等角度进行比较[目的]使学生知道在实验室里制取少量的氧气有多种方法；用不同的反应原理→装置→收集方法→操作顺序（重点放在后面，边操作边分析）收集方法结合P44。总结该装置适合：固体加热制气型。对于催化剂总结一变，二不变。该装置适合固液常温制气。比较两套装置的优点与缺点。加热物和不同的反应来制备气体，往往要用到不同的实验装置。[教师讲解]分解反应板书设计：§2.22氧气的获得一、自然界中的产生二、工业制法三、实验室制法高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2二氧化锰过氧化氢水+氧气H2O2H2OO2课后追记
