山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 7 从百草园到三味书屋（第2课时）教学设计 鲁教版五四制VIP免费

《从百草园到三味书屋》教学目标1、知识目标：掌握生字词，了解作者掌握重要生字。2、技能目标:学习百草园部分，掌握写景方法，品味本文简练生动、准确传神的语言特色。3、情感态度价值观目标：感受作者的成长历程，感受童趣，品味不同的人生。教学重点掌握写景方法，品味本文简练生动、准确传神的语言特色教学难点学习百草园部分，掌握写景方法，品味本文简练生动、准确传神的语言特色学情分析课文比较长，学生理解有难度，让学生反复阅读，充分预习。教学准备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程：集体备课个人备课一、导入新课：1二、同层展示:5分钟三、明确目标：1分钟四、自主学习：16分钟1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2.书塾中的老师是怎么样一个人？鲁迅对他的态度是怎样的？3.为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？4.三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:5.对文章的主题谈谈自己的见解。五、合作探究（11分钟）1.“我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。这一段在文中起过渡作用。2.方正、质朴、博学。鲁迅对他的态度：恭敬。3.A神态描写：如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色。”B动作描写：如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”C．语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……”。强调：刻画人物。我们要根据中心的需要注意神态、动作、语言的描写。4.有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。5、探究文章的主旨：作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。6、点拨升华：（3分钟）你学了本文有什么样的感受？六、小结：2分钟全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：春夏秋的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，写“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。小结：学科知识构建与板书设计三味书屋过渡环境活动留恋、严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开明反思与重建附：一、同层展示：背诵第二段二、课堂检测题：三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。三、布置作业：1、配套巩固基础和个性探究部分。（必做）2、配套活动体验与拓展延伸部分（选做）