秋六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案2 北师大版-北师大版小学六年级上册语文教案VIP免费

《我的伯父鲁迅先生》教学目标：1.会写12个生字，正确理解惊异、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟等词语。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重点：联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学难点：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学时间:3课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1．学生谈谈对鲁迅的了解。2．今天让我们来学习一篇关于鲁迅先生的文章，进一步认识这位伟大的人物。（板书课题：我的伯父鲁迅先生）3．从课题中你可以获取什么信息？（生谈、师点拨：本文的作者是鲁迅先生的的侄女周晔，“先生”是广大人民鲁迅的敬称，表现了作者对伯父鲁迅的敬仰和热爱之情。）本文是1945年作者为纪念鲁迅先生逝世九周年而写的回忆文章，记录了鲁迅先生生前给作者留下深刻印象的几件事。今天让我们一起来学习这篇课文，一起走近鲁迅先生，更多地了解他。二、初读课文，学习生字1．自读课文，读准字音，如“悼”、“冠”、“嗽”等。理解词语的意思，特别注意对四字词语的理解，读通课文。2．小组交流，互助学习：通过互读纠正读音，通过讨论、查字典、联系上下文等理解文中难懂的字词。3．师生交流，共同学习：（1）分辨多音字，如：“北风怒号”的“号”，“数不清”的“数”，“张冠李戴”的“冠”。（2）注意字型，如“嗽”（中间要封口，右边是“欠”），“囫囵”两字要注意看清里面的字型等。（3）理解较难懂的词语，如“吊唁”、“追悼”、“恍然大悟”、“爱抚”、“硼酸水”等。三、梳理课文1．默读课文，概括出每段的段意，用简介的语言给每段加上小标题。2．同桌讨论3．全班交流，教师引导，概括出完整答案。（课件出示）痛别伯父笑谈《水浒传》趣谈“碰壁”救助车夫关心女佣四、学习第一段（放鲁迅追悼会图片边说）1936年10月19日，鲁迅病逝于上海，一颗伟大的心脏停止了跳动。他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，上万名上海民众自发前来吊唁和送葬。让我们同周晔一起回顾那万人同悲的场面······生读：他的遗体······各色各样的人都有。1．面对这样的情景周晔惊异了，惊异是什么意思？（惊奇，诧异。）她对什么事感到惊异？（伯父得到这么多人爱戴，不理解，感到惊奇、诧异。）2．是呀，伯父是个受人爱戴的伯父。“我”从哪里看出大家对伯父的爱戴？（大家都来追悼伯父，向他致敬，有的甚至失声痛哭）“失声痛哭”是怎样的哭？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）在那样庄严肃穆的场面，许多人都悲伤得情不自禁的大声哭泣，这种场面让我深深地感受到大家对伯父的——（爱戴）3．文中还有一句话能说明鲁迅先生为什么会受到这么广泛的爱戴？是哪句？（他为自己想得少，为别人想得多。）4．从哪些方面可以看出伯父受到许多人的爱戴？小组交流意见，回答问题：（参加追悼会的人多、送来数不清的花圈挽联、送环圈和挽联的有各种各样的人，随机解析“爱戴”、“挽联”的意思。）5．齐读第一段最后一句，感受作者当时的心情。五、课堂小结板书18、我的伯父鲁迅先生痛别伯父谈《水浒传》为自己想得少受爱戴笑谈“碰壁”救助车夫为别人想得多关心女佣第二课时一、复习导入，渲染感情师：同学们，在上节课的学习中，我们所了解的鲁迅先生是怎样的？（生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。）师：你觉得课文中的哪几件事最能体现鲁迅先生为别人着想的品格？二、救助车夫（重点）师：出示“救助车夫”的图片，问：这幅图是哪一件事中的场景？（板书：救助车夫）师：请同学们默读第四部分，找出文中具体描写“救助车夫”的段落。师：找到了吗？我们一起来读一读。课件出示，齐读（爸爸跑到伯父家里······扎好绷带。）师：这段话连用了几个动词？是哪些，用你喜欢的方式在文中标记出来（用九个动词──“跑、扶、蹲、半跪、拿、夹、洗、敷、扎”）请同学们再观察图片，结合课文，...