闭关锁国教学目标情感态度⑴通过学习，使学生了解“闭关锁国”是自给自足的自然经济的反映，是自大封闭心理的体现，是一种消极落后的政策
⑵通过分析，使学生认识正是因为清王朝实行“闭关锁国”政策，统治阶级更加愚昧无知，中国社会日益落后，中国才失去了一次了解世界，与时俱进，崛起于世界民族之林的机会
⑶通过对比，使学生明确对外开放是一个国家繁荣强盛的必由之路，而“闭关锁国”只能导致愚昧和落后
知识与技能⑴知道明、清“海禁”、闭关政策、清王朝自大封闭心理的基本概况
⑵了解清乾隆后期出现由盛转衰，面临内乱外患深重危机的原因所在
(3)比较明海禁与清海禁的差别
(4)整理出清代自顺治到嘉庆“闭关锁国”的大致轨迹
(5)联系西方资本主义的发展，分析清王朝实行闭关政策的社会根源
(6)对比汉、唐的对外开放，简述“闭关锁国”政策的历史影响
过程与方法教学过程以学生为主体，通过创设情境、回归历史、辨析讨论等方式，采取探究合作式的启发教学，充分调动学生参与教学的积极性和主动性，还课堂给学生，学生真正成为学习的主人，体会到快乐学习的真谛从而激发兴趣
教学重难点重点面对西方资本主义的迅速发展，清王朝实行“闭关锁国”政策，使中国在长达200年几乎与世隔绝的情况下，完全落伍了，这对中国历史的发展带来了极其不利的影响，最终造成了中国落后挨打的结果
由此，使学生认识到“闭关锁国”政策的危害，从而更能体会改革开放政策的英明
本课的重点即“闭关锁国”政策
难点由于清王朝实行“闭关锁国”政策既有对外防范的一面，更有愚昧保守的一面；影响既有一定程度上的自我保护，更有极大程度上的落伍，有一定的复杂性
因此，如何将清王朝“闭关锁国”的原因和影响分析透彻，是本课教学的难点
教法与学法自学指导法探究教学法教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、创设情景导入师：出示《丝绸之路》、《玄奘西行》、《郑和下西洋》让学生观看
