下载后可任意编辑北师大版六年级《统计》教学设计一、问题导入1.创设问题情境。我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级,怎样向他们介绍我们班的一些情况呢?(指名回答)设计意图:新课开始,老师就通过师生谈话的形式,从学生熟悉的生活情境出发,激发学生的学习兴趣与主动参加的意识为全课的教学制造良好的开端.2.师:先独立列出几个你想调查的问题。(写在练习本上)3.四人小组沟通,整理出你们小组都比较感兴趣的,又能实施的3个问题。(小组汇报、沟通、整理)4.接着全班汇报沟通。(老师排列在黑板上)师:大家想调查这么多的问题,现在我们就选择其中有价值下载后可任意编辑又能实施的问题进行调查。(老师根据学生的回答进行归纳、整设计意图:大胆放手让学生自己学习,运用多种形式和手段,引导学生用数学的眼光去认识世界,认识人与人、人与自然人与社会的关系。二、收集整理数据师:调查这几个问题,你需要收集哪些数据?怎样收集这些数据?与同伴沟通收集数据的方法师:开展实际调查的话,如何进行调查比较有效?在调查的时候,大家需要注意什么三、开展调查活动1.针对学生提出的某个问题,先组织小组有效地开展收集和整理数据的活动,然后把数据记录下来并进行整理师:谁来说一说你们小组是怎样分工,怎样调查和记录数据的?(指名汇报)下载后可任意编辑3.全班汇总、整理、归纳各小组数据4师:分析上面的数据,你能得到哪些信息师:根据整理的数据,想一想绘制什么统计图比较好呢师:根据这些信息,你还能提出什么数学问题?设计意图:学会对身边的数据进行收集和整理,描述和分析三、回顾统计活动1.师:在刚才的统计活动中,我们都做了些什么?你能按顺序说一说吗?师:提出问题—收集数据—整理数据—分析数据—作出决策。2.收集在生活中应用统计的例子,并说说这些例子中的数据告诉人们哪些信息。(全班沟通)指名学生汇报,其他学生注意听,并指出从这个学生举的例下载后可任意编辑子中你可以获得什么信息?3.结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？(1)先让学生在小组内沟通,引导学生结合例子(充分利用收集来的实例)来说说自己的方法（2)老师归纳:常用的收集数据的方法有:查阅资料、询问他人、调查实验等设计意图:在一个个生活场景中学习了新的知识,而三加强了数学与生活实际的联系4.师:同学们,我们已经对统计表和统计图进行了系统的学习,回忆一下我们已经学过了哪些统计图,对这些统计图,你已经知道了哪些知识？师生一边回忆补充,一边归纳完善如下知识结构表。(课件）（1）谈话:对比上面的知识结构表,请同桌讨论一下,三种设计图有什么相同点和不同点？下载后可任意编辑（2）师:我们要根据需要选择合适的统计图。(老师出示教第102页第3题)（3）师:怎样整理六(1)班人数的调查结果。（4）师:用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处（5）师:假如笑笑买课外书用20元钱,那么笑笑的零花钱共有多少元？(6)师:你能举例说明这几种统计图的特点吗设计意图:用课件显示表格,为学生了解统计的知识提供最直观最生动的效果,系统地对统计图表归纳整理5.结合实例,说说自己对平均数的理解,平均数有什么特点,并收集生活中应用平均数的例设计意图:结合实例了解平均数的意义,归纳总结求一组数下载后可任意编辑据的平均数的方四、巩固与应用1.出示教材第103页第2题的统计图,问:这是个什么统计图?呈现的是什么内容?从图中你看懂了什么(1)从统计图中可以看出,随着年龄的增长体重有什么变化(2)从统计图中可以看出,女生在哪个年龄段平均体重增加最快?(3)平均体重的增加与年龄增长成正比例吗?试举例说明理由(4)从上图中,你还能得到哪些信息？2.教材第103页第1题下载后可任意编辑（1）引导学生读图,从图中你获得哪些信息？(2)通过看图你能提出什么问题?得出哪些结论?并对学生进行环境保护的教育。3.材第103页第3题。主要是对平均数进行练习,先让学生独立审题,再解答,然后全班反馈沟通,说说自己的算法。4.教材第104页第5题。(1)先让学生通过读图猎取信息,独立解决问题。(2)师:你是怎样算出笑笑家的支出及储蓄的钱数的?(3)独立填写表格,全班沟通订正5.教材第104页第6题(1)让学生独立绘制折线统计图,4个小组沟通检查、订正。下载后可任意编辑(2)根...
