《童趣》教材分析这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总——分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写
教学目标1、知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验——“物外之趣”
2、过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文
3、情感态度与价值观目标：、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力
教学重点、难点：1、掌握文言词句
2、感悟“物外之趣”
第二课时一、检查作业：复述课文主要内容
二、细读课文，整体感知：文章以生动的笔调，充分展开联想和想像，写了自已童年的生活
朗读课文思考全文围绕什么来写的
（1）写这篇课文的主旨（中心）是什么
物外之趣（2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”
夏日戏蚊、草丛观战三、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：（1）这篇课文的主旨（中心）是什么
物外之趣（2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”
(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞
四、质疑问难，合作探究（1）课文中所说的“物外之趣”指的是什么
明确“物外”，指超出事物本身
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣
它是一种精神体验
应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化
感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”
这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣
（2）作者为什么会产生“物外之趣明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的
板书或投影显示(主要列举前两件事)：五、拓展延伸：1、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“趋之别院”，而不是将癞蛤蟆处死
提示：（1）、珍惜生命
（2）、处置有度
2、讨论：这篇课文对你有怎样的启
