珍珠鸟教学目标1、知识目标：1）、领会作者将自己的喜爱之情融注在叙述描写之中的写法
2）、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式
2、技能目标:在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义
3、情感态度价值观目标：领悟文中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界与深刻哲理，体验反思，学会信赖
教学重点品味文章优美生动的语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式
教学难点文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理
学情分析让学生自由说话，主动说话，积极讨论，提高口语表达能力，并理清作品，品味感情，领会深意，感悟人生，学会做人
教学准备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习
教学过程：集体备课个人备课第1课时一、导入新课：2分钟清脆的鸟鸣是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我们已很难听见小鸟悦耳的歌声了
当你目睹生性胆小的珍珠鸟趴在人的肩头做梦时，你的感想如何呢
这节课，我们一起走近冯骥才，走进珍珠鸟，去聆听那首感人肺腑的信赖的颂歌
二、同层展示：5分钟三、出示目标、明确：3分钟四、自主学习：14分钟1、划出交代“我”举动的语句，理解作者是怎样逐步得到珍珠鸟的信赖的
2、根据自己对课文内容的理解，用句式说话“因为（我）……所以（珍珠鸟）……”，来感受人鸟之间的温馨的情谊
3、文中哪些地方表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情
五、师生共同探究：10分钟1．珍珠雏鸟对我的态度是怎样变化的
为什么会有这样的变化
2．文中的人与鸟最终建立起一种怎样的关系
请结合课文内容谈谈产生这种关系的基础是什么
3．“信赖，往往创造美好的境界”，这句话有什么含义
在你看来，为了在人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢
六、拓展延伸：8分钟1、朋友送“我”一对珍珠鸟后，“我”是怎样对待它们的
请找出相应语句
明确：设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒
