语文望洞庭教学设计VIP免费

下载后可任意编辑语文望洞庭教学设计语文望洞庭教学设计1教学目标1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习本课的生字，认识一个多音字。3.能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。4.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境。课时安排：1课时。教学过程一、导入新课(一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜爱的古诗。(二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这下载后可任意编辑就是我们今日要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。(三)简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。二、初读感知(一)学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：老师提问：你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?(二)学习一下生字词：正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是边音。(三)再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句?可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。(四)说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：1.湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：①和的意思是指和谐。②后一句是一个比方句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。下载后可任意编辑2.白银盘里一青螺：让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清亮的’湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的漂亮?三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新很宁静我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么漂亮。四、通过学习，信任同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。1.出示：杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。2.让大家读一读，背一背。布置作业一、解释加横线的词，并写出诗句的意思湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：1.诗句的意思是：__________________________________________。下载后可任意编辑2.此句中诗人把_____________________比作____________________。二、认真背诵诗歌，认真观察插图，展开丰富的想象把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来。语文望洞庭教学设计2《望洞庭》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第一单元的课文。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，轻轻着笔，通过丰富的想象，巧妙的比方，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力。诗题《望洞庭》之“望”，说明作者离洞庭湖的距离远，视野开阔，同时也表现出诗人此时的胸襟开阔。《岳阳楼记》中“望洞庭八百里”描写的是洞庭湖粗犷的一面本诗中的洞庭秋月静谧、和谐，这是洞庭湖温柔细腻的一面。全诗围绕“和”字来写，“和”为诗眼。诗人先描写的是水月之和，首先写到“湖光”、“秋月”之间的和谐湖面是什么样子的？诗中没有写，但联系上下诗句，我们很容易看到此时诗人眼前的洞庭湖风平浪静，水波不兴，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好似笼罩在湖面的薄雾，在月光映衬下，朦朦胧胧的。下载后可任意编辑根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓舞学生用自己喜爱的方式多诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。中年级的学生已经具有一定的自主学习能力，课堂上要真正把学习的主动权归还给学生，通过老师...