阜宁县明达中学高一生物复习教学案班级_________学号________姓名_________课题：必修II第7章现代生物进化理论教学目标：理解现代生物进化理论教学重点：现代生物进化理论的要点及解决实现问题教学难点：运用现代生物进化理论分析实际问题教学过程：基础知识梳理一、种群是生物进化的基本单位⒈种群的含义：生活在一定区域的_________生物的_______个体构成一个种群。⒉基因库与基因频率：一个种群中_______个体所含有的_____基因，构成这个种群的基因库。一个种群基因库中，某个基因占___________的比率叫做基因频率，要用_____法进行计算。二、突变和基因重组产生进化的原材料⒈可遗传的变异来源于________、_______和_______。其中______和______统称为突变。⒉虽然生物自发突变的频率_______，而且突变大多数是_______的，但是种群是____个体组成的，每个个体每一个细胞内都有_______个基因，这样，每一代就会产生_____突变，因此突变能作为生物进化的原始材料。⒊突变的有害还是有利不是绝对的，这往往取决于生物的_____________。⒋由于突变和基因重组是________、__________，因此它们只能提供生物进化的原始材料，不能________生物进化的方向。三、自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，具有__________的个体有更多机会产生后代，种群中相应基因频率会________。即自然选择使种群基因频率发生_________改变，导致生物朝着一定方向不断进化。四、现代生物进化理论的基本理论⒈_________是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群________的改变。⒉________和_________产生进化的原始材料。⒊__________决定生物进化的方向。⒋__________是物种形成的必要条件。五、生物多样性的形成及共同进化⒈共同进化是指___________之间，__________与__________之间在相互影响中不断进化和发展。⒉生物多样性的内容：__________、______________和_______________。例题分析⒈以自然选择学说为核心的现代生物进化理论认为，新物种的形成是（）A．自然选择的结果B．突变，选择和遗传的综合作用C．用进废退的结果D．突变和基因重组、自然选择及隔离的综合作用⒉华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为（）A．地理隔离的结果B．生殖隔离的结果C．地理隔离和生殖隔离的结果D．基因突变和基因重组用心爱心专心⒊狮子和斑马通过捕食关系进行着（）A．相互选择B．相互竞争C．食物交流D．能量交流⒋某地区人群每10000人当中有一个白化病患者，若一女性患者与该地一个表现正常的男子结婚，则他们生育一患白化病男孩的概率是多少（）A．1﹪B．0.5﹪C．1/8D．1/4⒌1937年某人把原产于丹麦和德国的三叶草移到瑞典栽培，那里气候较寒冷。最初三叶草的产量很低，但经过若干年后产量显著提高。对这一事实作出的解释中不正确的是（）A．不耐寒冷的个体被自然淘汰B．耐寒的个体得以生存并繁衍C．三叶草再生长过程中逐渐适应了新环境D．这是一个自然选择的过程⒍昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势，该现象说明（）A．自然选择不起作用B．生物为生存而进化C．双方在斗争中不分胜负D．双方相互选择共同进化⒎按照达尔文进化论学说，下列叙述正确的是（）A．生活在地学水中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉B．食蚁兽的长舌是因长期添食树缝中蚂蚁反复伸长所致C．鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征D．春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果⒏在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24％，基因型为Aa的个体占72％，基因型为aa的个体占4％，则基因A和a的频率分别是（）A．24％、72％B．36％、64％C．60％、40％D．57％、43％课内练习1.使用农药来防止棉红铃虫，开始效果很好，但长期使用后，效果越来越拆，以下叙述正确的是（）A．红铃虫对农药产生了定向的变异B．红铃虫对农药进行了定向的选择C．红铃虫对农药产生了隔离D．农药对棉红虫的抗药性变异进行了定向选择2.下列关于隔离的叙述不正确的是（）A．阻止了种群的基因交流B．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离C．种...
