第三节天气与气候1教学目标知识与技能1.知道我国五种主要的气候类型2.掌握我国气候复杂多样的特征3.知道什么是季风以及我国的冬季风和夏季风4.掌握我国季风气候显著的特征5.记住我国季风区和非季风区的界限过程与方法利用降水量柱状图和气温年变化曲线图，归纳我国气候的主要特征，并简要分析其影响因素。情感态度与价值观通过学习我国的气候特征，使学生明确气候是我国非常丰富的一种自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，故因地制宜、合理利用资源，使人与环境相互协调发展至关重要。2学情分析本节内容＂中国的气候特征＂是第三章第三节《天气与气候》的核心部分，是本节内容的概括和总结，起到提纲挈领的作用。中国的气候特征包括两方面：一是气候类型复杂多样二是季风气候显著。学习本节难度较大，学生初次接受地理教学，要充分调动学生的学习积极性，让学生成为学习的主人。初中生好胜心强，表现欲强，所以可以通过擂台赛或PK赛，将学生吸引进入课堂学习。3重点难点1.我国气候特征2.主要气候类型及气候特点3.季风区和非季风区的分布4教学过程活动1【讲授】＜＜天气与气候》第2课时教师：上节课我们学习了《天气与气候》也知道气候包括两个基本要素：这两个基本要素是什么呢？学生：气温和降水教师：根据各地气温和降水等特征，可以把我国的气候划分为五种主要的类型。请同学们看到书本83页，请同学们一起说说有哪些气候类型？学生：高原高山气候温带大陆气候温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候教师：由此可以看出我国气候特征的第一个特点：气候类型复杂多样板书：二.中国的气候特征1.气候类型复杂多样教师：那么云浮属于哪种气候类型呢？学生：亚热带季风气候教师：下面分组完成读图填表题。（设计一场擂台赛）给出相应的比赛规则和需要填写的表格由学生小组讨论完成，并由一到两名学生回答问题。给学生4－5分钟完成填空内容教师：好了，同学们时间到。那么第一组哪位同学主动来回答？学生甲：．．．．．．教师：我们一起看看，他的回答正确吗？能拿到多少分呢？教师根据答案和给分情况，灵活处理。教师：来看看，第二组哪位同来？学生乙：．．．．．．教师：我们一起看看，他的回答正确吗？能拿到多少分呢？教师根据答案和给分情况，灵活处理。教师：来看看，第三组哪位同来？学生丙：．．．．．．教师：我们一起看看，他的回答正确吗？能拿到多少分呢？教师根据答案和给分情况，灵活处理。教师：来看看，第四组哪位同来？学生丁：．．．．．．教师：我们一起看看，他的回答正确吗？能拿到多少分呢？教师根据答案和给分情况，灵活处理。教师：来看看，第五组哪位同来？学生戊：．．．．．．教师：我们一起看看，他的回答正确吗？能拿到多少分呢？教师根据答案和给分情况，灵活处理。教师：根据同学们的回答情况，第几组同学稍稍落后，今后继续努力。教师：那么，我国气候类型为什么复杂多样？同学们一起来朗读84页的阅读内容。学生齐读。教师小结影响因素：1、纬度位置的影响2、海陆位置的影响3、地形、地势的影响教师：在学习的五种气候类型中，我们会发现有三种后面几个字一样的，这是什么呢？学生：季风气候教师：由此看出我国气候特征的另一个特点：季风气候显著板书：2.季风气候显著教师：请同学们看图看看冬季风和夏季风图中风向有什么不同？学生：刚好相反教师：季风的定义－风向在一年之中随季节的变化而有规律改变的风叫做季风。接下来根据书本85页内容和图我们这次来场男女生对决，现在找一位女生开始。鼓励学生相互挑战，并同时进行讲解。表格如下分类冬季风夏季风风向风源地原因及性质对气候的影响对天气的影响教师：在我国，受季风影响的区域叫季风区，不受季风影响的叫非季风区，这里的季风是指的夏季风。请同学们看看季风区与非季风区的分界线是哪些山脉？学生：大兴安岭－阴山山脉－贺兰山－巴颜喀喇山脉－冈底斯山脉教师：我们的家乡所在地是属于季风区还是非季风区？学生：季风区教师：我国气候特征一是气候类型复杂多样，二是季风气候显著，那么这样的气候对我们有什么样的影响呢？请同学们思考一下。板书：季风气候带来的影响：有利影响...
