15青海高原一株柳教学要求1.学会本课的生字、新词并正确读写。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过研读语言文字并通过合理的想象,能够体会出青海高原一株柳的神奇。学习以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的精神。3.借助语言材料,激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。重点难点1.通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵,进而去感悟青海高原一株柳的顽强生命力,去感悟不抱怨命运、以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的情感。2.品读优美语句,体会课文的表达方法。3.感悟青海高原上的一株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力,能够体会青海高原一株柳的神奇。教学课时两课时1青海高原一株柳这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。2段导读:开篇点题,讲这是一株平常的柳树。这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立❶在青海高原上。段导读:话锋一转,讲这是一株令“我”望而生畏的神奇的柳树。3第一部分(第1、2自然段):讲一株柳树令“我”望而生畏,因为它生长在青海高原上。在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋❷的山1知识点详解☜2❶伫立:长时间地站着。3❷嶙峋:形容山石等突兀、重叠。❸深邃:深。①写出了青海高原独特的风景及人在这种环境里产生的感受。峰,深邃❸的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。4[①这一句主要写出了什么?]走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。[②一个“哦”字,表现了作者怎样的感受?]段导读:“我”在青海高原初见这株柳树时的惊讶。这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭(zhě)红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。5[③作者再一次描写高原景观有什么用意?]没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?6[④这个疑问句有什么作用?]段导读:这株柳树是青海高原上的一方壮观的风景。这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。7[⑤这一句写出了柳树哪方面的特点?]树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。8[⑥这一句写出了什么?]它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。9[⑦由“撑立”一词,我们能读出作者怎样的感情?]段导读:介绍了青海高原一株柳的形态。第二部分(第3~5自然段):给我们展示了一幅独特的“高原之柳”的风景画。10我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散❹到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。11[⑧“萌发”表明了什么?]风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳4②重点句解析:确切地说,“哦”含有三个意思:一是有惊讶之情,青海高原哪来的这株大柳树?二是有惊喜之情,在悲壮苍凉的青海高原上有一株生机勃勃的树。三是赞叹之感,赞叹这株柳树顽强的生命力。5③再次写出高原广阔荒凉的特点,突出了这株柳树的不同一般。6④提出了自己的疑问,对柳树如何生长起来充满好奇,为下文的描写铺垫蓄势。7⑤这株柳树粗壮和枝繁叶茂的特点。8⑥写出了这株柳树的色泽独特,令人心生敬畏。9⑦这一词是对这株柳树的赞颂。也说明它对我们是一种强有力的震撼、激励。10❹散,此处读sàn。11⑧在作者的想象中,柳树的生命历程开始了。树奇迹般地保存了生命。12[⑨由“奇迹”我们能看出什么?]自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,13也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容❺任何一条绿色的生命活到一岁。[⑩柳树生长要克服的两个最大的困难是什么?]然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。14[面对艰难的挑战,柳树向我们展示了什么?]段导读:想象这株柳树在干旱和寒冷中保存了生命,造就了奇迹。我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次...
