江苏省徐州市王杰中学高一生物课题人体的激素调节学案新人教版【学习目标】1．了解参与体液调节的物质。2．了解人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和作用。3．理解人体内甲状腺分泌活动的调节过程。4．了解人体生命活动调节中相关激素间的作用。5．理解神经调节和体液调节之间的关系。【课堂教与学】1．体液调节：是指某些，如、、等，通过的传送，对人体的生理活动所进行的调节。2．激素调节（1）激素主要指由或分泌的物质，经或组织液传输而发挥作用。（2）人体内主要的内分泌腺有、、、、胰岛和性腺等。在中，存在兼有内分泌功能的神经细胞。（3）激素分泌失调症的实例：①甲状腺激素分泌，引起“甲亢”。②幼年，激素分泌不足，易患“呆小症”。③如果饮食中缺，甲状腺激素分泌，易患甲状腺肿大（俗称“大脖子”病）。（4）激素的分泌调节-------反馈调节（以甲状腺激素为例）①调节过程：当人体受到紧张、寒冷等刺激时，下丘脑分泌增多，促使垂体分泌增多，进而促使甲状腺增加的合成和分泌；当血液中的甲状腺激素增加到一定程度时，反过来抑制和分泌相关的激素，进而抑制的分泌活动，这样体内的甲状腺激素的含量就不至于过高。②调节方式：甲状腺激素的这种分级调节，属于调节。（5）神经调节和激素调节①下丘脑：能将大脑传递来的转变成，既具有内分泌细胞的功能，有保持着典型神经细胞的功能。②关系：内分泌腺的分泌活动受的支配，反过来，内分泌腺分泌的激素又能神经系统。例1．下列化学物质，不参与人体内体液调节的是（）A．酶B．胰岛素C．甲状腺激素D．CO2例2．既能传导兴奋又能分泌激素的器官是（）A．垂体B．下丘脑C．胰岛D．脑干例3．与神经调节相比，体液调节的特点是（）①条件准确、快速②通过体液运送调节物质③调节物质都是由内分泌腺产生的④调节范围广泛1A．①②B．①③C．②③D．②④【思维训练】1．思考：各种消化腺所分泌消化液的功能属于体液调节吗？2．拓展：缺碘引起的“大脖子”病的原因是什么？3．取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，三周后，该小鼠（）A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少4．某人因为一次意外导致他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（）①甲状腺激素的分泌量发生变化②体温调节发生变化③血糖含量发生变化④细胞外液渗透压发生变化⑤免疫能力发生变化A．①②③⑤B．②③⑤C．①②③④D．①④⑤5．粗甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部位分别是（）A．前者是下丘脑，后者是垂体B．前者是垂体，后者是性腺C．两这都是下丘脑D．两者都是垂体【课后巩固】1．（江苏高考2005）多种激素共同调节人体生命活动，对于同一生理效应（）A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B．甲状腺激素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用C．胰高血糖素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用2．下图是甲状腺活动的调节示意图。对图的理解不正确的是（）A．图中的X与Y分别是下丘脑和垂体B．图中a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．甲状腺的活动只受垂体促激素的调节2D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用3．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有。（2）正常人饭后，胰静脉血液中明显增多的激素是，该激素是由分泌的。（3）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？，试简要说出理由：。4．阅读课本31-34页，完成书后作业1-9题。【预习指导】预习新课:第37页第三节动物生命活动的调节。3
