物质运输的器官教学目标：1、通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点
2、独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况
3、关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点
教学方法及学法指导：本节课内容较为简单，因此采用激趣探究式教学方法，以动画导入，提出人血管出血后如何急救的问题，让学生对血管有初步感知，然后通过实验探究观察小鱼尾鳍内血液的流动，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，分析讨论三种血管模式图，通过表格的形式完成对三种血管的比较；同时通过结扎上臂静脉的方法加深对静脉瓣的认识，理解其功能；小组合作共同探究总结毛细血管适合物质交换的特点
最后学生通过本节所学知识解决开头提出的问题，强化了对所学知识的理解，确立了生物体结构与功能相适应的特点
课前准备：教师制作课件；探究活动助学卡；准备实验材料：显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼
学生：课前复习显微镜的使用方法
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1、血液的成分及各成分的功能是什么
2、常见血型有哪几种
3、输血的原则是什么
复习回顾，给出准确、规范的答案
复习巩固，为学习新授做铺垫
情景导入激发兴趣2分钟我们先来看一段视频：急救超人认真观看视频，思考老师提出的问题通过视频，迅速激发学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，激发学生探究“血液的流动”的欲望，自然地引出本节课的内容
虽然我们在日常生活中非常注意安全问题，但仍可能出会出现象视频中一样意想不到的问题
思考：当人的血管意外出血后如何进行救治
我们体内的血管是不是完全一样
下面让我们一起来探究物质运输的器官第一课时--血管展示目标1分钟多媒体展示学习目标读标识标使学生明确学习目标、学习方向老师：
