下载后可任意编辑一年级语文雪地里的小画家教学设计（精选3篇）一年级语文雪地里的小画家教学设计1教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性激发他们的求知欲，给学一提供充分的参加活动时空，帮助他们在自主探究与合作沟通的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培育学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培育热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：下载后可任意编辑识记生字。教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们兴奋吗？那你们同意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的.世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡小狗，小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？3、自学生字：下载后可任意编辑（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）同桌互相读字，纠正字音。（3）用投影出示所有生字，齐读。（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相沟通。（7）汇报记字方法，提出不好记的字。4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。2、指导读，评价。（1）师范读课文，同桌练读。（2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！（3）齐读课文。3、演示，感悟课文内容。（1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？下载后可任意编辑（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）4、启发谈话，再读课文。小动物们在雪地里跑来跪去，多快乐呀，你们也喜爱下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？（引导学生带着兴奋的心情再读课文）一年级语文雪地里的小画家教学设计2教学目标：1.学会本课11个生字，重点指导书写“竹”。2.练习用“参加”等词语说话。3.熟练地朗读课文。教学过程：一、导入课文1．小朋友们，今日老师给大家带来一则谜语，请同学们认真听：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。千片万片无数片，飞入水中都不见。呦，你们真是太聪慧了。答案就是雪花。冬天到了，北风爷爷呼呼的吹，吹落了叶子，吹走的大雁，但是，我们最希望的下雪天到了。看，雪花一片一片从天上落下来，给大树、房子、草地都穿上雪白雪白的棉袄，你们快乐吗？激动吗？兴奋吗？让我们把这个好消息告诉所有人，好吗？（下雪啦，下雪啦！）瞧，这时候下载后可任意编辑雪地里来了一群小画家。今日，我们要一起来学习一篇特别有意思的儿歌，（呈现课题：雪地里的小画家），齐读板书。二、字词学习1．这是一群怎么样的小画家呢？请同学们轻轻把书翻到104页。呈现自读要求：2.老师发现每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。下面我们先来一起认识一下我们课文中的生字宝宝吧！3.谁同意来读一读（呈现句子：下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。）老师觉得你...
