六年级语文上册 成全一棵树教案 冀教版VIP免费

成全一棵树教学目标：知识与技能：1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。过程与方法：1．熟读课文，理清思路线索。2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。情感、态度与价值观：学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。重难点分析：理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。教学过程与设计说明：教学过程设计说明爱心用心专心1一、揭示课题，导入新课。1．直入课题。板书《成全一棵树》2．就课题学生质疑。交流预设：（1）“成全”是什么意思？（2）是谁成全了一棵树？（3）那会是一棵怎样的树？（4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？……二、初读课文，理清思路线索。1．初读要求：出示课件（1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？2．易错读音提示：一拐（guǎi）一拐枯萎（wěi）灼（zhuó）通过让学生就课题提问，培养了学习质疑的能力。边读书边思考是学生有效学习的必要方法。初读课文理清课文写作思路，为学习课文奠定基础。爱心用心专心2怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种3．整体感知，全班交流（1）文章的线索是：树（2）孩子成全一棵树明线母亲成全孩子暗线孩子通过努力成全自我三、再读课文，体会人物性格。1．再读要求：出示课件（1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人？（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。2．交流预设：（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……母亲：无私、伟大、公正……（2）标题语意双关，既概括了情节内容，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。爱心用心专心3又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！四、品读课文，揣摩人物情感。1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件交流预设：可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果，也没有意义的事情”。第三层，这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主通过抓住文中关键的词句，品味孩子对小树的精心培育，母亲对孩子的一份真情，整个过程都在读中悟，在读中品，充分体现了学生自主学习的能力。爱心用心专心4要的原因是什么？出示课件交流预设：“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？出示课件交流预设：第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。五、拓展练习。出示课件将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢？而这样的机将课文内容进行延伸，让学生在理解课文的基础上，加入自己的情感体验，让本课主题在学生...