江苏省金湖县外国语学校七年级生物《土壤里的小动物》教案一 人教新课标版VIP专享VIP免费

江苏省金湖县外国语学校七年级生物《土壤里的小动物》教案一人教新课标版一、导入师：同学们，能猜出这条谜语吧？（学生猜）对，是蚯蚓。（板书：蚯蚓）蚯蚓的身体细细长长像条龙，又生活在地下土壤中，因此又称为“地龙”。（板书：地龙）关于地龙名称的由来，还有一个小故事呢，同学们知道吗？（学生说，如果说的不清楚，可以投影）（4分）二、新课师：蚯蚓的名声还真不小啊！昨天，同学们已经采集了不少的蚯蚓，你们是在什么样的环境中采集的？（学生说）师：这些环境的土壤有什么共同点？在干燥、板结的土壤中能采集到蚯蚓吗？为什么不能呢？这与蚯蚓的生活习性有关。（播放视频：蚯蚓的生活习性）（板书：一、蚯蚓的生活习性）师：蚯蚓生活的环境是什么？有什么习性？可以概括为“昼伏夜出”（讲到“昼伏夜出”的时候，老师说“现在同学们知道为什么我们平时很少见到蚯蚓的了吗？”）蚯蚓吃的食物是什么？（4分）师：我们知道，鱼生活在水中，有适应水中生活的特征；鸟生活在空中，有适应空中飞行生活的特征；蚯蚓生活在土壤里，又有哪些适应土壤生活的特征呢？现在，我们一起来进行探究。爱心提示：每隔几分钟，就要用潮湿的棉球湿润蚯蚓的体表。（示范）（点击）活动一：观察蚯蚓的体色、体形，辨认前后端（4分）播放视频：蚯蚓的外形师：现在我们开始自己做实验。师：（指名学生）蚯蚓的体色是什么颜色？（如果学生说不出来，可以提示“是不是和泥土的颜色相似啊？）这种颜色对蚯蚓来说有什么作用？（与土壤颜色相似，保护色）身体是什么形状？你认为圆筒形的身体对于土壤里生活有什么作用？怎样区分蚯蚓身体的前端和后端？关键是要先找到环带（点击，认识环带）同学们，对照活的蚯蚓，找到环带了吗认识前后端。（再让一个学生手拿蚯蚓，指着辨认）怎么区分蚯蚓的背面和腹面？（点击）活动二：体验蚯蚓有刚毛，观察刚毛（4分）师：蚯蚓的体表是否很光滑？我们先看视频。（播放视频：蚯蚓的体表）学生实验。师：同学们，用手摸一摸蚯蚓腹面的体表，（提示：腹面）有什么感觉？（可能有学生会说：黏滑。老师问：你们猜一猜，粘液有什么作用？再慢慢地摸一摸，还有什么感觉？）这就是刚毛。同学们用放大镜观察刚毛，是否能看到？（点击）活动三：蚯蚓的运动（8分）师：我们人有脚可以走路，蚯蚓没有脚，怎么运动呢？我们看视频。（播放视频：蚯蚓的运动）请同学们按照实验要求进行实验。（学生实验。）师：你们观察到什么现象？你们知道其中的原因是什么吗？师：现在你知道蚯蚓运动的原理了吗？活动四：蚯蚓的感觉师：蚯蚓对外界的刺激有没有感觉呢？（点击）活动四同学们做实验触碰到蚯蚓的时候，蚯蚓有感觉吗？师：蚯蚓对光线的刺激有反应吗？课前我们生物兴趣小组的几个同学做了这个实验，我们看一看他们的实验情况。（点击：活动五）好，我们看到，蚯蚓喜欢光还是不喜欢光？头部和尾部哪一个对光照更敏感？由此可以看出，蚯蚓对外界的刺激能不能作出正确的反应现在同学们明白蚯蚓为什么昼伏夜出的习性了吗？师：在刚才的5个活动中，为什么一直要使蚯蚓体表保持湿润呢？同学们知道其中的原因吗？（学生不一定能答出来）这是因为与呼吸有关。我们一起来看一段视频。现在我们知道，蚯蚓有没有专门的呼吸器官？用什么呼吸的？师：夏天，一场暴雨过后，会有很多蚯蚓从土壤里爬到地面上，这是什么原因呢？我们一起看视频。（点击视频）现在请一位同学再来解释一下。（指名回答）师：好，通过刚才的探究，同学们小组合作交流，归纳总结，蚯蚓有哪些适应土壤生活的特征？可以从这几个方面考虑。（幻灯片）你可以选择其中的一项或几项来谈一谈。（小组合作交流。）师：虽然蚯蚓生活在土壤里，我们平时很少见到它，但是它与我们人类的关系是很密切的你们了解吗？师：实验结束后，我们怎么处理这些蚯蚓呢？（学生回答）蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们。实验结束后，请把这些蚯蚓送回到它们自己的家园。