动物体的结构层次一、教学目标知识与技能目标1.理解组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.强化显微镜的操作技能。过程与方法目标1.掌握观察的方法，观察人体四种基本组织。2.运用系统归纳的方法，总结和概述人体的结构层次。情感、态度与价值观目标通过对人体的各结构层次的学习，培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点1.组织的概念、种类及形成原因。2.人体的结构层次。三、教学难点学生对细胞分化形成组织的理解。四、教学方法观察法、谈话法、系统归纳法。五、教具准备1.教师准备：（1）显微镜及人体的四种基本组织切片。（2）多媒体。（3）组织的形成、种类、人体的多个器官示意图。2.学生准备：复习显微镜的操作；预习教材P62~64。六、课时安排1课时七、教学过程［导入新课］教师：在上一章中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞数目的增多和体积的增大而表现的。动物、人都是由亿万个细胞构成的，那么许多细胞简单地堆积在一起就可以构成生物体了吗？学生：不可以。教师：科学研究表明生物体的结构体系非常严整。只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。那么，这些细胞是如何构成生物体的呢？板书：第三章细胞怎样构成生物体［讲授新课］教师：这就是我们这一章所要研究的内容。首先，我们先来以我们自己为例认识一下动物体的结构层次。第一节动物体的结构层次教师：对于本节课的内容我们主要是通过老师提问、同学们读书和观察有关图形的方法来进行学习，我们首先来看第一个问题：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？学生：这个细胞是受精卵，它通过细胞分裂能形成多个细胞。教师：非常正确，请大家观察多媒体所示的细胞分裂过程。学生：受精卵是球形的，它分裂形成的细胞也只是球形的，而人体的细胞各式各样，这是怎么回事呢？教师：你的观察能力很强，这也是我们今天要学习的第二个问题：什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？阅读教材P62~63就能回答这些问题。学生甲：一些形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。学生乙：由受精卵刚刚分化形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，在形态结构上也逐渐发生了变化才形成了形态各异、种类繁多的细胞。这一过程叫做细胞分化，组织就是通过细胞分化形成的。学生丙：人体有四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。教师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，在观察过程中一要进一步理解组织是通过细胞分裂、分化形成的；二要结合课本P63图Ⅱ－15来分析构成人体的这四种组织的功能。学生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点，看完后将显微镜归位。分析：人体的四种基本组织的功能分别是：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如：皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。它有支持、连接、保护、营养等功能。教师：同学们回答的非常正确。那么细胞为什么要分化形成四种组织呢？学生回答：不知道。教师：没关系，让我们一块来解决吧！请同学们观察多媒体展示的肌肉组织及其微观结构。大家注意观察肌纤维的结构像什么？学生：像一根弹簧教师：肌肉组织有什么功能呢？学生：收缩和舒张。教师：非常好，你们明白了细胞为什么要进行分化了吗？学生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。教师：你们真聪明。同学们现在有没有真正理解组织的形成？学生：组织的形成先是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化。教师：形态相似，结...
