山东省临沭县2012年秋八年级生物《10先天性行为和学习行为》教案 新人教版VIP专享VIP免费

课题第二节先天性行为和学习行为使用人时间课时第1课时（总2课时）课型新授主备人教学目标知识目标：1、通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。情感目标：1、增加学生对动物界中母爱的理解。重点难点1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。教法学法资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。板书设计第二节先天性行为和学习行为教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课第二节先天性行为和学习行为请同学们认真思考以下问题，提问：1、动物的运动系统是由哪几部分构成的？在运动中分别起到什么作用？2、动物的运动系统与其他的系统有什么联系？生命不息运动不止。思考回答2’自主探究合作交流一、先天性行为：下面我们观察一段动物活动的录像，同学们注意观察都有哪些是动物的行为？播放录像，引导学生观察。提示：那么注目凝视、改变体观看录像，讨论。动物的奔跑、捕食、游泳、飞行、竖起耳朵这些都是动物的行为。8’色、静止不动是不是动物的行为呢？你能说出理由吗？指导学生进行实验。讨论，是或不是。展示成果质疑深化请同学们根据观察到的录像内容回答，提问：鼠妇假死对它的生存有没有好处？这是不是保护了自己？保护自己是不是行为？总结，其实动物的行为有很多种，比如，注目凝视等。观察鼠妇的假死现象。有。是。6’自主探究合作交流二、学习行为：小猫学习捕老鼠由遗传物质决定特点大山雀偷喝牛奶下面我们就研究动物的行为都有哪些？指导学生阅读教材。我们刚才看到的动物的行为可以分成几类？那我们怎样区分这两种行为？（学生回答不出来教师应进行提示）。阅读教材，讨论，回答。可以分成两类。一类先天性行为，一类为学习行为。区分的依据是：一是行为由体内的遗传物质决定的；二是动物的某种行为是否生来就有的行为。8’教学过程环节知识点教师活动学生活动估时展示指导学生共同总结：先天性行为是动物生来就有的并且受遗讨论总结，我们认为动物的成果质疑深化传因素的影响；学习行为是遗传因素决定的，但同时还受到环境的影响。学习行为比先天性行为重要。美国红雀总是给金鱼喂食就像一位母亲4，自主探究合作交流三、行为对动物生存的意义1、维护个体生存种族延续2、保护自己，逃避敌害3、度过食物短缺的时期讲述狼孩的故事：狼孩是狼喂养的人类，他是人能直立行走，但是他一般不会直立行走，为什么？很好，这说明直立行走是人的遗传因素决定的，那为什么狼孩习惯四肢爬行？那么动物的行为对动物的生活有什么影响呢？请同学们观看录像（狮子争夺领地、狼合作捕猎、海豹争夺配偶、负鼠装死）。播放录像指导观察并阅读教材。下面请同学们讨论你所看到的动物的行为对它们的生活分别有什么影响？因为他和狼生活在一起，没有机会学习直立行走。观看录像，分组讨论。各小组依次交流讨论的结果。1、小袋鼠如果没有母袋鼠的照顾就不能够生存下来，那么整个袋鼠种族的延续就会受到影响。这是先天性行为。10·展示成果质疑深化动物的行为对于种族的延续有着重要的意义，而不通的动物学习能力是不同的，学习能力主要取决于神经系统的复杂程度，越高等的动物他的神经系统越发达而行为越复杂，所以最终动物的结构与其功能是适应的维护个体生存种族延续保护自己，逃避敌害度过食物短缺的时期3·总结指导学生自主总结本节所学知识总结构建知识网络，做同步练习4’训练做同步学习题课后小结