金属一、复习目标知识技能：记住金属的物理性质；记住金属活动性顺序，并能解决一些简单的化学问题能力培养：培养学生分析问题和解决问题的能力。二、科学方法：（定位为第二轮复习的专题复习）教法：教师主导、学生主体、问题主线。突出思维核心。学法：记忆——生疑——练习——释疑——归纳三、重点金属活动性顺序的应用难点利用金属的活动性顺序常握四类习题的解题方法。四、教学流程读2分钟（展）6分钟讲8分钟评25分钟五、教学过程：【师】同学们，请拿出导学案，用5分钟阅读并记忆本单元知识要点。…【师】同学们，请你们合上导学案，回忆本单元的知识要点，你觉得在本单元你学到了哪些知识？【师】要求：每位同学只说出一个知识点，然后另外一同学来补充，要求后面起来的同学不能重复前面同学回答的内容。…【师】同学们，在本单元中还有什么知识是知识清单没有呈现的？【师】同学们，请举手回答：你觉得本单元最核心的内容是什么？金属课堂环节一读读记记课堂环节二自我展示课堂环节三交流归纳课堂环节四拓展提高氧气酸盐金属氧化物盐+氢气新盐和新金属【师】同学们，我们找到了本节课的核心，哪么大家看看，我们对一个单元的知识应该怎么样进行复习呢？【师】你觉得在本单元还有哪些问题要进一步要我们一起来探讨？同学们，下面这些问题你最想解决哪个？下面我把选择的奖励给刚才发言最积极的***同学，……前一个问题解决了，剩下的问题哪个是你最想解决的？现在我把机会给一位略显羞涩，没敢举手的同学。问题一：金属的活动性验证问题问题二：金属与酸反应图像问题三：金属与酸反应产生氢气多少的问题？问题四：金属跟混合盐溶液反应的次序问题五：金属与盐溶液反应时的质量变化问题问题六：金属与酸反应的快慢与哪引起因素有关六种问题解决方案的预设：问题一：金属与酸反应图像方案一：多种金属加入酸方案二：中间金属两边盐方案三：两边金属中间盐练习：如何设计实验验证Mg、Fe、Cu三种金属活动性？请小组内同学们提出设计方案。其它小组同学做出评价。问题二：金属与酸反应图像问题四：金属跟混合盐溶液反应的次序反应的先后次序是：在金属活动性顺序表里，排在越后面的金属，越易从它们的盐溶液里被置换出来。或者说：金属活动性相差越大（距离越远），置换反应越易发生。例：1.将一定质量的铁粉放入足量相同质量分数的Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，测得滤渣中只含一种金属，该金属是（）A.FeB.CuC.Ag2、在Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，加入一定质量的锌粉，充分反应后。可能有下列情况：（1）若反应后锌有剩余，则溶液中所含物质是。（2）若将反应后的溶液过滤，向所得固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有，可能有。通过本节课的学习，同学们在对本单元的知识有了哪些收获，请用：我以前……我现在……的句式进行描述。
