世界的人口教学设计●教学设计思路本节分2课时讲授，第一课时讲世界人口的数量、增长、分布，第二课时讲世界的人口问题。整体教学采用的是开放性的课堂教学方式，利用学生通过自主质疑，使老师了解学生对这部分知识学习的实际需求。学生从收集资料、整理资料、阅读课文、分析地图、图表等发现问题，陈述自己的问题。教师能从各个不同侧面了解学生掌握知识、能力的发展情况，并且适当地引导与点拨，促使学生通过互相补充、完善，达到教学目标的要求。●教学目标（一）知识与能力1．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。2．结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3．运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。4．通过辩论提高学生的综合素质。（二）过程与方法1．运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2．引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。（三）情感态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。●教学重难点（一）教学重点1．世界人口的增长特点。2．世界人口的分布的地区差异。（二）教学难点1．各种统计图的判读。2．世界人口问题产生的主要原因。3．人口分布的成因。●教学方法读图分析法、活动探究法。●教学媒体1．学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。2．多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。●课时安排2课时。●教学结构与过程第1课时（导入新课）时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。（讲授新课）板书第一节世界的人口一、世界人口的数量活动指导学生阅读教材P．39图3-1“世界人口增长图”，完成P．39活动题前2题。板书二、世界人口的增长学生阅读图表，思考：（1）世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？（2）读下图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。世界人口增长示意人口（亿）每增加10亿所需的时间10→2020→3030→4040→5050→60提问1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？板书1．人口增长速度：←——————1800年——————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛提问人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？活动（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图。讲述人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。板书2．自然增长率=出生率-死亡率展示“世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。提问1．哪些大洲人口自然增长率高？（非洲、亚洲和南美洲）2．哪些大洲人口自然增长率低？（欧洲、北美洲和大洋洲）讲述从经济发展水平看，非洲、亚洲和南美洲基本上属于发展中国家，欧洲、北美洲和大洋洲大多属于发达国家。从而可以得出结论：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。板书3．世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快过渡目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个...
