课题第21课明清文化（一）教时1教学三维目标（一）知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的能力。（二）过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识；纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。（三）情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。教学重点难点重点：1．北京城和明长城的建筑特点。2．科学巨匠和巨著。难点：传统科学走在世界前列的原因。教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.通过明朝紫禁城、北京城的教学过程，使学生知道可从技术和艺术两方面去品评古代建筑成就(青铜文化、陶瓷文化等亦然)。2.指导学生将三部科学巨著的要点制表，训练用表格归纳历史知识的学习方法。板书设计板书设计一、建筑：北京明长城（东起鸭绿江，西至嘉峪关）二、医学：李时珍《本草纲目》三、农学：徐光启《农政全书》四、宋应星《天工开物》－－“中国十七世纪工艺百科全书”五、地理：《徐霞客游记》教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：情境导入法）音像资料：故宫建筑群介绍。（二）课件演示学习目标、导读提纲1、紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。2、设计一张明代三大科技巨著简表。3、讨论：三位科学家成功的原因。（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。1.时，在元大都的基础上，修建了北京城。是我国古代城市建筑的杰作；城中心的，是皇帝居住的地方，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。2.万里长城自秦始皇修建后，朝代不断整修，但大规模的修建则是在。明长城东起，西至蜿蜒多公里，是世界上的一个奇迹。3.由于明朝的提高，的繁荣，促进了的发展。涌现出了许多科学巨匠和巨著。其中，卓越的医药学家编写的是一部总结性的药物学巨著。明末杰出的科学家写的，反映了明代我国的生产面貌。还强调相协调，相配合，外国学者称它为“”。（作者）（著作）（朝代）（评价）（五）探究新课：教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流教师归纳总结教师出示图片学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，学生动手设计表格学生各抒己见学生仔细观察书上插图讨1、请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？2、请比较一下，明长城与秦长城有何不同？（让学生发言）3、请看课本中的第133页一幅《天工开物》插图，这就是当时领先世界的一项生产技术，你们知道是什么吗？（让学生猜）4、学生仔细观察书上插图讨论，可作猜测，老师提醒学生注意：①是采煤时煤矿中用的。②竹筒是空心的。5、书上有两位同学对宋应星的这一观点持完全不同的看法，你们认为呢？（六）当堂训练、完成课堂作业。1、明清文学的主流是：（）A.小说B.戏剧C.诗歌D.散文2、我国最早的一部长篇历史小说是：（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《西游记》D.《红楼梦》3、中国古典文学史上思想性和艺术性结合的最好的一部长篇小说是：（）A.《三国演义》B.《红楼梦》C.《西游记》D.《水浒传》4、京剧形成于19世纪中期，它以哪些剧种为基础：（）①元杂剧②南戏③徽剧④汉调A、③④B、①②③④...
