山东省郯城县2012年秋七年级历史《国家的产生和社会变革》教案新人教版主备人：课型复习课课时一课时时间分管领导验收结果第周第1课时总第18课时教学目标1、掌握商鞅变法的主要内容及其历史作用。2、掌握屈原的有关内容。3、了解百家争鸣。重点、商鞅变法；百家争鸣难点、理解这一时期思想变化是政治变化的反映。教学过程教师活动学生活动修改意见一、知识体系构建：1春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为____。2都江堰水利工程修建于___时期，位于___，修建者___，作用___。3商鞅变法时间___,在___支持下进行，内容___,作用___。4我国封建社会形成于___时期，社会的主要矛盾是___与___之间的矛盾。5甲骨文是指___金文是指___。6商朝甲骨文里有许多关于___和___的记载；我们今天使用的农历又叫___,据说源于___朝。7___时期，我国人们总结出一年有二十四个节气。8名医扁鹊总结出___、___、___、___四种诊断方法。9屈原生活在___时期的___国，代表作___，他被评为___。10儒家学派的创始人是___，后人评价他是___和___。以小组为单位讨论完成，组与组之间互查答案。以小组为单位讨论交流，代表发11道家学派的创始人是___，代表作___。12墨家学派的创始人是___，他主张___支持___。13法家学派的创始人是___，他主张___，反对___，提倡___，要求建立___国家。受到___国国君的赏识。14兵家学派的创始人是___，著作___。二、合作温故：1孔子在思想和教育方面分别有那些成就?2儒家和道家在战国时期的代表人物分别是谁？他们的思想主张分别是什么？三、拓展延伸：战国时期我国有以为环保主义者，请问他是谁？他在环保方面有那些主张？四、巩固练习：1学习历史有一基本结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是A、孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多B、夏桀暴政，人民怨声四起C、西周灭掉商朝，实行分封制D、春秋战国时期社会急剧变化2妈妈领着小明去看中医，某位自称是“神医”的人，给小明看一看气色，问了问病情，听了听小明的声音，就给小明开了药方。小明对妈妈说：“这个神医是冒牌的”。小明的判断依据是A、他没给小明切脉B、他没有给小明量血压C、他没有问小明得了什么病D、他对小明不够客气3对联：“哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人”。所描写的人物是（）A．李冰B．孔子C．屈原D．司马迁4同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同言展示答案。快速完成课堂达标以巩固本课复习内容，小组内交流答案，互查互纠合作进步。学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况,对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，这些文字应该是（）A．甲骨文B．小篆C．隶书D．大篆5列表总结百家争鸣时期各家代表人物及其思想主张或著作。小结板书设计
