“科学探究——分析实验现象，得出结论”教学设计方案一、复习内容及中考要求“分析实验现象及处理实验数据得出结论”属于化学科学探究中“解释与结论”环节，也是科学探究的主要目的，包含了定性实验中的现象分析和定量试验中的数据处理两个方面
初中化学实验以定性实验为主，因此复习中将实验现象的分析作为重点内容
在“分析实验现象、得出结论”的过程中，学生需要运用物质的组成、结构与性质、性质与变化、变化与现象之间的逻辑关系，结合具体的实验情境进行分析，才能得出正确的结论，因此要求学生不仅需要拥有丰富的化学基础知识，还要有分析、推理的能力
而不同的物质之间可能有相同的性质不同的实验中可能会出现相同的现象，这就要求学生的思维不仅要灵活还要全面因此对“分析现象、处理数据、得出结论”方法的复习，不仅可以帮学生巩固基础，还能提高学生的思维能力
中考说明中属于“理解应用层次”，07-09三年的中考中都以探究题的形式出现
二、学生分析：通过新课阶段的学习，学生已经积累一定的化学实验事实，对物质的组成、结构与性质、性质与变化、变化与现象之间的逻辑关系也比较清楚，初步具有了分析简单实验现象，得出结论的基本能力
但初中学生的思维还不够成熟，存在着明显的片面性和表面性，因此在遇到较复杂的实验情境时，往往由于考虑问题不全面而不能得出正确的结论
历年的中考中，对实验结论是否合理的评价题失分率都居高不下，而今年我区一模考试中，33题的第2问和第5问考查的都是是否能根据现象、得出合理的结论，第2问的得分率全区仅为30%，第3问的得分率仅为20%，前面实验结论的错误自然影响到后续的探究，所以该题的第6问得分率也只有20%
因此在复习阶段，需要对学生进行相应的训练，引导学生发现分析实验现象的基本方法，提高学生分析、解决问题的能力，提高学生的思维能力
初中学生的好奇心强，意志力差，复习阶段部分学生会因为知识已不再新颖而使学习兴
