七年级生物下册 第五章 第二节神经调节的结构基础（第3课时）教案（新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案VIP专享VIP免费

神经调节的结构基础（第三课时）课型：新授课教学目标：1.知识目标①描述大脑的结构组成及功能。（重点、难点）②描述小脑和脑干的结构组成及功能。（重点）2.能力目标3.情感目标1.通过具体事例分析，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。2．激发学生对人体自身器官的了解和认识，使学生意识到学习生物学的重要性。教学方法及学法指导：虽然每个同学都有一个聪明的大脑，但是要真正了解脑的结构认识脑的功能确有很大的难度。而且脑的结构比较抽象，学生看不见摸不着，因此在教学中我主要采用通过模型、图片进行直观教学激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，并启发学生将生活中实际事例和现象与本节的学习内容相结合，引导学生联想、提出疑问，尽量通过学生的主动参与来开展教学。结合“自主学习与小组合作探究”的方法，培养学生的自主学习能力和观察分析、理解能力。能用所学的知识解释自己身边的一些现象，如为什么要严禁酒驾，某人左侧或右侧半身不遂，说明病人哪一侧的神经中枢受伤…课前准备：1、脑的模型、标本。2、教师制作多媒体精美课件。教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。．能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释。知识回顾导入新课（5分钟）教师出示神经系统示意图，让学生结合图形来回顾神经系统的组成和功能。过渡:关于中枢神经系统的组成，我们上节课学习了脊髓的结构和功能，同学们回想一下是什么？同学们回答得很好，今天我们再来学习中枢神经系统的另外一个组成部分—脑。教师板书课题。学生看图思考后回答：中枢神经系统：脑、脊髓。主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。周围神经系统脑神经、脊神经能够传递信息。脊髓的结构包括灰质和白质。功能是反射和传导。学生打开课本明确学习的内容。将复习旧知常态化，强化知识落实巩固旧知，为本节课的学习做好铺垫。自主学习层层推进（10分钟）1、脑的位置，脑分为哪三部分？2、大脑半球的表层是什么？称作什么？大脑皮层有什么特点？这样的结构特点具有什么意义？3、大脑皮层有什么作用？有哪些功能区？4、大脑皮层以内是什么？由什么组成？具有什么功能？5、小脑的位置，功能，脑干的位置功能？1、脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干。2、大脑的表层是灰质，称为大脑皮层。其表面有许多凹陷的沟和隆起的回，大大增加了大脑皮层的总面积。3、大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，主要有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、味觉中枢、嗅觉中枢等。4、大脑皮层以内是白质，由神经纤维组成，具有传导功能。5、小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，主要功能是协调运动，维持身体平衡。脑干位于大脑下方，是连接大脑、小脑和脊髓的桥梁。能调节人体基本生命活动。让学生通过自主学习完成教师提出的思考题，初步了解脑的组成和功能，逐步培养学生自主学习能力。师生互动引导探究、（15分钟）知识点一：脑1、教师先介绍脑的位置，然后出示脑的模型，发给学生每人一个脑的模型，引导学生从外部形态上认识脑的各部即：大脑、小脑和脑干2、引导学生观察大脑表层的特点，分析这样结构特点的意义。教师解释：凹陷的结构叫沟、隆起的结构是回。这样的结构特点大大增加了大脑皮层的总面积。因此大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。可以划分若干个功能区。3、请学生阅读教材第84页有关脑的内容，说出图中分别代表脑的什么功能1、学生根据手中的模型找出大脑、小脑和脑干的具体位置。2、学生通过细心观察后发现大脑表层有许多凹陷的结构和凸起的结构。3、学生阅读教材后结合图形得知：A躯体运动中枢B躯体感觉中枢C听觉中枢D视觉中枢E嗅觉中枢F味觉中枢G语言中枢学生通过模型直观的观察到脑位于颅腔内，对脑的三个组成部分和三者的位置关系有了更清晰的认识。这些问题都是学生日常生活中经常见到的现象，通过学习让学生能EDFAABGC合作探究：1、某人左侧半身不遂，说明该病人哪一侧的神经中枢受到损伤？2、行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。...