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七年级历史下册 2.14 元帝国拓展统一多民族国家基业教案 北师大版-北师大版初中七年级下册历史教案VIP免费

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第十四课元帝国拓展统一多民族国家基业【教学目标】1、通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。2、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。3、通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。【教材分析】本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献,涉及元朝的政治史和经济史内容。“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外,本课内容繁多,讲述时如何做到条理清楚,重点突出,也是个难点。【教学过程】导入:播放腾格尔的《蒙古人》。由学生介绍蒙古族的情况:生活在蒙古高原,从事游牧,住在蒙古包里,吃羊肉、喝奶茶。授新课:一、“一代天骄”统一蒙古1、马背上的民族——蒙古出示公元12世纪中国各政权形势图。当时在中国有哪些政权:金、南宋、辽、西夏、吐蕃。当时蒙古分为许多部落,各部落互相征伐。在《蒙古秘史》记载:“没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。”成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。2、一代天骄——成吉思汗看录像《成吉思汗》。思考:铁木真面对逆境是怎么做的?他为什么被尊为成吉思汗?铁木真童年时,父亲被杀,部族背弃了他,他自己也被仇敌追杀。面对这样的逆境,铁木真是怎样做的。铁木真说过:“拼杀冲锋的时候,要像雄鹰一样;高兴的时候,要像三岁牛犊一般欢快;在明亮的白昼,要深沉细心;在黑暗的夜里,要有坚强的忍耐力。”重重的磨难没有把他打倒,反而磨练了他的意志。经过多年的征战,铁木真打败了周围的各部落,统一了蒙古草原。1206年,铁木真被推选为大汗,尊称为“成吉思汗”。蒙古统一后,成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。出示《蒙古帝国形势图》。蒙古帝国形势图,讲解成吉思汗的扩张战争。(战争所带来了什么的结果请同学们用自已的语言简单归纳一下)(3、小结:我们学习了有关铁木真的事迹,那同学们从中要学习他的什么样的品质。)二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立时间:1271年都城:大都开国皇帝:元世祖忽必烈(1、教师提出问题:元朝是谁建立的?什么时候建立的?都城在哪里?面对如此广大的疆域,如果你是元朝统治者,你打算怎样来管理?忽必烈都采取了哪些重要的统治政策?你最欣赏其中的哪一个?哪些政策对国家的发展有利、哪些不利?“回族”是怎样形成的?2、学生观察、阅读,思考问题:(给出以下材料)材料(1):《汉朝疆域图》、《唐朝疆域图》、《元朝疆域图》、《中华人民共和国地图》。材料(2):行省制度――为了巩固蒙古人在中原地区的统治,忽必烈在政治、经济方面都采取了一些不同于蒙古贵族在漠北的统治方法。政治方面,仿效中原王朝的政治体制建立行省制度。忽必烈在中央设中书省,作为全国的最高行政机构,直辖河北、山西、山东。地方设“行中书省”,简称“行省”或“省”。当时共设有十个省,分别称为岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西和湖广。那时的行省相当于今天的省级行政区划,现在河南、陕西、四川、甘肃、云南、江西等省名称未变。分别称为岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西和湖广。最初这些行省是作为军事机构设立的,忽必烈灭南宋以后才逐渐把它们固定下来,作为地方行政单位,其中个别行省是在忽必烈死后设立的。元政府通过向行中书省派遣官吏,征收赋税,有效地加强了对全国的控制,在云南、岭北。辽阳设置行中书省,促进了祖国边疆的开发。元政府还把台湾西藏置于中央的管辖之下,拓展了统一的多民族国家的基业。材料(3):蒙古初入中原时的农业政策――蒙古人进入中原的初期,依据自己的生活习俗,认为中原地区人民的生产对他们没有什么帮助,应该把土地完全闲置起来,作为牧场。3、解决问题:先请学生回答,然后针对学生的回答进行解释。)4、元朝灭南宋和文天祥抗元师:“人生自古谁无死,留取...

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