第二节我们怎样学地理【课标要求】1、掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能；2、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣；4、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；5、知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。【学习目标】知识目标：1、能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。2、了解图例和注记的含义。3、知道并说出电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。能力目标：1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。2、学会收集地理信息、思考地理问题、在野外旅行中学习地理。情感、态度和价值观目标：1、积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；2、增进同学音的交流合作，并增强自信心。【教学重点】1、能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较；2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。【教学难点】能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。【教学方法】以讲解法为主，以实践练习法，读图法为辅。【教学用具】计算机课件、图册中的地图。【教学过程】一、复习导入：上节课我们学习了地图的两个要素——方向、比例尺。下面请同学们回忆一下上节课所学的知识并完成下列问题。课件展示（出示习题“填一填”、“选一选”、“做一做”）二、新课讲解：（1）讲解比例尺（2）比例尺的大小比较过渡：不同的地图可能比例尺都不一样，有大也有小，那么我们应该怎样去比较比例尺的大小呢？练习：1、下列比例尺最大的是（）A.1:300000B.1:300000000C.1：3002、下列比例尺中最大的是？A、1：500000B、图上1厘米代表实地距离500千米C、50千米D、1/5000000000提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米。总结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。比例尺的性质过渡：不同的地图的比例尺的大小不同；相同的图幅的地图，比例尺的大小不同，地图表示的范围的大小不同，表示的地理事物的内容详略程度也不相同。分母比例尺表示范围内容越大越小越大越粗略越小越大越小越详细展示课件：课本第10页，图1－17和1－18，提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容详细？学生思考回答根据学生讨论回答的情况边评价，边归纳。总结：以表格形式总结比例尺与表示范围哦、内容详略的关系。3、图例和注记过渡：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。提出问题：什么是图例？指导阅读：指导学生阅读课本P10内容。讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。给学生三分钟时间记忆，然后教师可用电脑逐个展示各种图例，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。小结过渡：同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。那么，如何阅读一幅地理呢？学生思考回答归纳总结：阅读地图的顺序：①先看图名，知道地图的主题；②再看图例，了解地图内容的表示方式；③阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。、地图的种类设问：地图有很多，都有哪些类型呢？指导阅读：指导学生阅读课本P11内容。总结：地图通常分为自然地图和社会经济地图。此外，随着信息技术的发展，电子地图已成为我们生活中地图的重要组成部分。设疑：这么多的地图，如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？引导讨论：教师创设下面二个情境，组织学生讨论交流，看看需要选择什么样的地图，为什么？①听说印度和巴基斯坦又发生了冲突，我们组想知道这两个国家在哪里？②星期天我们组想去博物馆参观，博物馆离学校比较远，我们得想一想怎样乘车？学生思考回答总结：到一个地方去旅游一般选择——交通旅游图查找一个地方的位置...
