江苏省无锡市长安中学2013届九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》教案新人教版一、教学目标1、知识与能力：通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。2、过程与方法：通过引导学生分类比较亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。3、情感态度价值观：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。二、教学重点、难点重点：非洲独立解放运动难点：战后亚非拉奋起的原因三、教学方法图示法讲授法阅读思考法四、教学过程1、印度独立时间：领导人：2、非洲的独立浪潮（1）“非洲独立年”：年一年非洲就出现17个国家的独立，因此这一年被成为“非洲独立年”。（2）纳米比亚独立：时间：标志（意义）：3、巴拿马收回运河主权（1）收回时间：（2）控制国（从哪一国收回）：4、今天印度和巴基斯坦冲突的历史根源是5、帝国主义在非洲的殖民地体系崩溃的主要原因是6、在非洲和拉丁美洲，各有一个国家为争取收回运河主权而进行了斗争，非洲是国，收回的运河是。三、知识拓展、理解运用、思考：印度与中国都曾遭受西方列强的侵略，请问印度与中国获得民族独立的方式一样吗？为什么？五、巩固训练达标验收1、英国被迫同意印度独立的年份是（）A.1933年B.1939年C.1947年D.1949年2、20世纪50年代末，用武装斗争方式结束了美国半个多世纪的殖民统治的拉美国家是（）A.海地B.巴拿马C.古巴D.智利3、“非洲独立年”是指（）A.1960年B.1975年C.20世纪60年代D.20世纪70年代4、拉丁美洲建立革命政府并走上社会主义道路的国家是（）A.巴拿马B.古巴C.墨西哥D.智利5、印度第一任共和国总理是（）A.甘地B.提拉克C.尼赫鲁D.纳赛尔6、在欧洲人统治的亚洲殖民地中，面积最大、人口最多的国家是（）A.中国B.印度C.巴基斯坦D.韩国7、下列亚、非、拉国家独立的先后顺序是（）①印度②埃及③巴基斯坦④古巴⑤纳米比亚A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.③②①④⑤D.①④②③⑤8、印、巴独立后，造成印、巴之间严重对立并产生深远影响的问题是（）A.宗教矛盾B.英国殖民者挑拨C.内政问题D.克什米尔归属问题9、二战结束后的半个世纪中，已经发展成为现代化的亚洲国家是（）A.中国B.韩国、新加坡C.日本、菲律宾D.巴基斯坦10、20世纪五六十年代，非洲先后取得独立的国家有（）A.10多个B.20多个C.30多个D.40多个11、战后新兴国家在二战前的共同特点是（）①多数是帝国主义的殖民地或附属国②经济上受帝国主义的控制，资源遭掠夺③绝大多数国家位于赤道以南④一些国家建立起出口主导型的产业结构A.①②B.②③C.③④D.①④12、标志着欧洲奴役非洲长达500年历史结束的事件是A、埃及独立B、苏丹独立C、纳米比亚独立D、阿尔及利亚独立第13课动荡的中东地区（学案设计）一、教学目标1、知识与能力：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。2、过程与方法：通过分析中东地区动荡局面及复杂矛盾产生的原因，培养学生的识图能力，分析能力，运用历史唯物主义观点全面认识历史现象。3、情感态度价值观：通过学习，培养学生理解和尊重各国，各地区，各民族历史和文化传统的情感，激发学生对国家，民族的历史责任感。二、教学重点、难点重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。三、教学方法图示法讲授法阅读思考法讨论法四、教学过程1、巴以冲突（1）冲突双方：（2）年，犹太人国家以色列建立。2、巴以冲突的原因：（详见下册P77）（1）（2）（3）（4）（5）五、巩固训练达标验收1、一战后，对巴勒斯坦实行委任统治的国家是（）A.英国B....
