第18课统一多民族国家的巩固和发展本课分析《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年级历史下册第三单元的内容,是整个历史教材的重要内容之一。该单元的主题是“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”。本课则主要讲述了统一多民族国家的巩固和发展。本课内容包括六个子目,第一目是“清朝对全国的统治”,介绍了清朝统治者进入北京后,开始对全国实行统治,在政治上和思想上采取措施巩固自身统治等内容;第二目是“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”,讲述了郑成功率军队打败荷兰侵略者,收复台湾,1683年,清政府进攻台湾,1684年,清朝建立台湾府,隶属福建省等内容;第三目是“清廷对西藏地区的有效管辖”,介绍了清廷册封达赖和班禅,设置驻藏大臣,对西藏实行有效管辖的史实;第四目是“巩固西北边疆”,讲述了康熙帝时平定噶尔丹的叛乱,乾隆帝时平定大小和卓兄弟的叛乱,清朝设置伊犁将军的史实;第五目是“雅克萨之战”,介绍了清军在雅克萨之战中沙俄军队被迫签订《尼布楚条约》的内容;第六目是“清朝的疆域”,具体介绍了清朝疆域。六个子目的安排体现了统一多民族国家巩固和发展的主题。学情分析本课教学对象是七年级的学生,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。但本课的内容比较多,需要认真阅读相关的史料、图片和地图,利用图片、地图帮助学生形成空间观念,还要注意时间观念的形成。引导学生归纳知识,构建知识网络。整体设计教学目标时空观念1.了解清朝对全国的统治基本史实。2.掌握清朝疆域概况。史料实证通过对赤崁楼等、郑成功像、达赖金印、班禅金印、金奔巴瓶、康熙像、乾隆像、清朝疆域图等的分析,培养学生透过历史现象把握历史的本质特征的能力,注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生综合、分析和概括的能力。历史解释1.清廷加强对西藏地区管理的基本史实。2.理解郑成功收复台湾和清朝在台湾建制的基本情况。唯物史观理解郑成功是民族英雄的史实。家国情怀帮助学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都作出了重要的贡献。那些巩固统一多民族国家的人物,是值得我们歌颂的爱国主义行为。教学重点达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。教学难点如何理解统一多民族的国家的巩固。课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。2.学生:引导学生做好预习。课时安排1课时教学方法1.情景创设法:本课因为内容比较多,是本单元以及本册中重要的篇目,故需创设教学情景,导入新课,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中来。2.归纳法:本课主要讲了六目的内容,内容比较多,可以采用归纳法帮助学生归纳知识,培养学生归纳能力,总结、概括、比较能力。3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞,加强学生的思维能力,培养学生的想象力,帮助学生真正成为课堂的主体。一、导入新课[展示图片]达赖金印[教师讲述]顺治九年(1652),五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝,收到清廷的优待和册封。次年辞归,清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶(今呼和浩特)。同年四月,又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册,“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。达赖,蒙语意为“大海”。喇嘛,藏语意为“上师”。今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。(设计意图:通过展示图片,教师讲解,导入新课,引起学生的兴趣,点燃学生的学习热情,调动学生的学习情绪,帮助学生主动参与本课的学习。)二、讲授新课第一目清朝对全国的统治(展示)[展示图片][教师提问]清朝统治者进入北京城后,逐步建立起了对全国的统治,为巩固统治,清政府采取了哪些措施?学生活动预期效果:学生1:在政治上进一步加强中央集权,维护政治上的大一统。学生2:思想文化上推崇儒家学说。[教师总结]通过实施政治和思想文化措施,清朝巩固了自身...
