环节知识点教师活动学生活动估时导入新课我国现在生产的农作物由那些？（水稻、小麦）那么远古人类是靠什么手段来获取事物回答老师的提问讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难？33落实课标理解课标指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容明确学习目标11解答课标一河姆渡的原始农耕生活1地点2时间3生产工具4农作物5定居生活6原始饲养业7原始手工业指导学生阅读教材，出示图片及思考题：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？学生阅读教材，观察图片讨论思考回答问题8＇8二半坡原始居民的生活1地点黄河流域的陕西2时间约四五千年前3生产工具磨制石器4农耕作物粟5原始手工业陶器纺轮引导学生按照河姆渡人的学习方法自学本小节内容多媒体投放表格展示半坡人的生产生活图片按照河姆渡原始居民的学习方法，以同样的方式，从时间、地点、工具、生产等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征8＇8三大汶口原始居民1时间2地点3生产工具4原始手工业5私有财产和贫富分化指导阅读第9-10页有关的“阅读文字”，出示问题：当时人际关系变化的原因自主探究讨论得出结论5＇5运用课标指导学生做同步探究，组织交流，作出评价做探究开放性作业，展示交流，作出评价111直击中考（2010湖南）某历史记录片《半坡原始居民》，介绍了半坡人生活的历史信息。其中介绍错误的是A生活在长江流域B住着半地穴式房屋C种植粮食作物粟D使用磨制石器生产反思完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。9９教学小结课课题第2课原始的农耕生活课型新授课编号教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。过程与方法：本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点私有财产、贫富分化、阶级等历史概念和这些历史概念出现的背景.教具多媒体、课件学法教法阅读法、自主探究法、合作探究法讲解法、启发式教学法、问题教学法、多媒体展示法等中考对接河姆渡原始农耕和半坡原始农耕文化是中国古代史中的一个常考点。主要考查他们的生产生活状况及与北京人、山顶洞人的比较。板书设计第2课原始的农耕生活原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物河姆渡居民半坡居民
