九年级化学上册 第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律第2课时 化学方程式教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学教案VIP免费

第2课时化学方程式知识与技能1．知道什么叫化学方程式。2．理解化学方程式的意义，能从化学方程式中了解到有关反应的信息。过程与方法通过教学，让学生掌握正确书写化学方程式的方法。情感、态度与价值观通过教学正确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。重点什么叫做化学方程式。难点化学方程式的意义。课件及相关图片一、导入新课师：1.你知道：“碳＋氧气――→二氧化碳”这个式子的含义吗？但是如果是一个不懂汉语的外国人看到这个式子呢？2．如何把一个化学反应用一些通用的符号表示出来以便于国际交流呢？二、推进新课师：前面我们用文字表达式表示化学反应，文字表达式能给我们一些什么信息？(以碳在氧气中燃烧为例讲解文字表达式的意义)碳＋氧气,\s\do4(反应物))――→二氧化碳,\s\do4(生成物))生：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。师：用文字表示化学反应很直观，表示出了化学反应的反应物、生成物和反应条件，但书写起来麻烦，且不能表示出各物质之间的量的关系。如何简便地表示化学反应呢？师：国际上为了便于交流，化学家采用国际通用的化学方程式来表示化学反应。化学方程式1．定义：用化学式表示化学反应的式子。例如：碳在氧气中燃烧的化学方程式就是：C＋O2=====CO2师：前面我们学过原子和元素可以用元素符号表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道了化学反应可以用化学方程式来表示。那么，木炭在氧气中燃烧的化学方程式C＋O2=====CO2能提供给我们什么信息呢？生：(1)反应中反应物为碳和氧气，生成物为二氧化碳，反应在点燃的条件下进行。(2)该反应中碳原子、氧分子、二氧化碳分子三者的个数比为1∶1∶1。(3)表示各反应物与生成物的质量比，如该反应中反应物与生成物的质量比为m(C)：m(O2)：m(CO2)＝12∶32∶44＝3∶8∶11。2．意义(1)表示反应物、生成物、反应条件。(2)表示反应物与生成物间的质量比。3．读法师：化学方程式如何读呢？以C＋O2=====CO2为例。生：(1)宏观读法如：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。(化学式应读成物质的名称)(2)微观读法如：每1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子。(3)数量读法如：每12份质量的碳跟32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。师：化学方程式与数学方程式有什么不同？生：(1)化学方程式中的加号(“＋”)和等号(“”)有特定的化学意义：反应物间的“＋”号表示物质间有“反应关系”，即用“＋”号相连的物质间能发生化学反应，故应将“＋”号读成“与”、“和”或“跟”；生成物间的“＋”号表示物质的“并存关系”即反应后同时有这样几种物质生成，故应将“＋”号读成“和”；“”号则表示“反应生成”和“质量守恒”的意思，即左边那些物质“反应生成”了右边那些物质。例如，化学方程式：CuO＋H2=====Cu＋H2O应读成：在加热条件下，氧化铜与氢气反应生成了铜和水；而不应读成：氧化铜加氢气等于铜加水。(2)由于化学方程式中等号(“”)左右两边所表示的是物质的转化关系，故左右两边不能像数学方程式那样可以倒写或移项。第2课时化学方程式1．定义：用化学式表示化学反应的式子2．意义(1)表示反应物、生成物、反应条件(2)表示反应物与生成物间的质量比3．读法“＋”不读“加”而是读“和”“”不读“等于”而是读“反应生成”化学式应读成物质的名称反应条件也要读出化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。本节课只是简单地介绍了什么是化学方程式以及化学方程式的意义，为课题2的学习作好知识铺垫。课堂学习氛围浓厚，学生兴趣盎然，很好地完成了教学目标。