水资源及其开发利用1教学目标1、知识目标（1）、使学生懂得水资源是宝贵的。了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。（2）、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，理解我国水资源的时空分布特点，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。2、能力目标（1）、引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。（2）、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。3、情感目标教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护的意识，使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。2重点1、我国水资源的分布；2、我国水资源的问题及解决措施；3、生活中如何节约和保护水资源。3难点1、我国水资源的时空分布及解决措施；2、读图、分析整理资料、表达能力的提高。4教学方法读图分析法、引导探究法、对比分析法、总结归纳法5教学准备多媒体课件6教学过程活动1【活动】水资源及其开发利用【新课导入】大家都来说一说：我们居住的美丽家园——地球,在宇宙中犹如一个水球.那么,这是否意味着地球上的人类拥有取之不尽，用之不竭的水资源呢？提出疑问，从而引出新课。【推入新课】一、水是宝贵的资源（教师讲述）水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。水又是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活和工农业生产用水。（问题设计）1、地球上的水绝大部分分布在哪里？（海洋）2、通常所说的水资源是指什么？（陆地上的淡水资源）3、地球上的淡水资源主要储存在哪里？（两极、冰川）4、现在人们大量利用的淡水资源，主要是来自哪里？（江河湖泊水和浅层地下水）（问题讨论）地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？（学生讨论后教师总结）1、淡水资源比较少（结合教材P75图3.16“水资源是有限的”：目前能直接利用的淡水资源仅占全球淡水资源的0.3%)；2、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）3、科学技术的发展，用水量增多；4、水资源被污染（承转）地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况也是如何呢？二、我国水资源现状（一）总量丰富，人均不足（探究活动1）为什么说我国是个贫水的国家？学生讨论回答教师小结：我国水资源总量丰富，人均不足，与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源计算，则仅为平均水平的1/4，排名在第110位之后。缺水状况在全国范围内普遍存在，全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水。这是我国水资源存在的第一大隐患。（二）水资源时间分布不均（探究活动2）我国水资源分布存在哪些问题？展示图片：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图，让学生找出水资源季节分布的共同点，选代表发言。教师总结：由于我国季风气候显著，降水大多集中在夏季，使得我国水资源夏秋多，冬春少。水资源的季节分配不均，是我国水资源存在的第二大隐患。（三）水资源空间分布不均（承转）我国水资源有的地方多，有的地方少，这又是什么原因造成的呢？图片展示：我国水资源南方多、北方少（让学生通过对比分析，认识到我国水资源空间分布不均的原因）教师总结：我国水量丰富的河流主要分布在南方，属于湿润区；西北和北方地区水量丰富的河流较少，大多属于干旱、半干旱和半湿润区，地表蒸发较大，造成我国资源南丰北缺的空间分布特点，南方水资源占全国的80％以上,北方仅占20％不到,这也恰恰是我国水资源分布的又一隐患。（总结归纳）通过Flash课件演示，总结归纳我国水资源分布的特点。学生汇报讨论结果，老师小结。分布特点解决办法解决实例时间夏季多，冬春少兴建水库长江三峡工程、小浪底工程空间南丰北缺、东多西少华北、西北严重缺水跨域调水南水北调（四）水资源利用率低，浪费惊人，水污染严重活动设计：将学生分成四大组，对水污染、水浪费的现在进行研讨，各自回答与本组有关的问题。学生讨论后，教师归纳总结：通过展示与水...
