第三节天气与气候1教学目标1、知识与能力：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。2、过程与方法：通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。3、情感、态度、价值观：学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。2学情分析学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中（如，新闻联播后的天气预报），有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学中要通过辨析与操练以落实清楚。当前七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。且学生由于生性活泼，所以课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。3重点难点教学重点识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。教学难点识别天气图及其应用。4教学过程活动1【导入】1、导入如果明天是周日，你想到外地的旅游景点去玩，那你会不会关注当地的天气？我们是怎么知道明天的天气的？能否和老师说一下，你主要是通过哪些方途径？活动2【导入】2、暖场播放天气预报的音乐，启示放在新闻联播后的黄金时间播出可见它与我们生活多么密切。活动3【活动】3、组织竞赛要想像央视的主持人宋英杰、杨丹那样，播好全国性的天气预报，可不是一件容易的事。要有过硬的地理知识，还要较强的语言表达能力，这样才能成为央视的气象先生和气象小姐。这节课，老师想代表学校广播室从我们班同学中,选出我们学校的气象先生和气象小姐，还有两个优秀的气象工作小组，我想看看哪些同学能够胜任活动4【活动】4、竞赛活动与过程1、抢答：什么是天气，我们可以说今天的天气是多云，但能不能说今天的气候是多云,为什么？2、抢答下面是一则选自《河南日报》2014年9月10日我们省会郑州市的天气预报今明天气今天和明天多云转小雨，东南风，风力3~4级。今天最高气温26~28℃，明晨最低气温17~18℃。同学们认真观察一下，同组的可以讨论，这则天气预报里预报了天气的哪些内容。3、打开地图册23页，这是2004年6月8日的中国主要城市天气预报，图上有许多天气符号，我们应该了解这些天气符号的含义，并记下来，这是当好天气预报员的前提。大家看到图册24页的天气符号，认真观察，边看边记，然后合上书举手回答：①晴、多云、阴这三种符号是如何表示的，其中多云与阴的符号含义有何不同？②小、中、大、暴雨，同是雨（雪）天，在符号表示上有什么区别？③辨析几种特殊的天气符号。4、辨析风向和风级符号：①风向是指风的来向还是去向？<—东风—>西风②板书风杆和风尾，观察书上图回答，风杆中哪一头表示风向的？风尾表示的是什么怎么表示风力的，1条风尾表示2级风，8级以上怎么表示？5、抢答①翻到地图册23页，这为何有的同一城市有两个不同的天气符号，遇到这种情况该怎么播报？②你能说出一天中最高温和最低温出现的大概时间吗？6、接下来这一关要求仿照央视气象先生对照图册23页进行播报。每组派一个代表让老师来考核，要能准确的对老师所挑的城市进行播报。（选5个城市）播放下载的宋英杰的城市天气预报播报视频。7、辨析云图城市天气之前，都会出现一张卫星云图，是由我国风云二号气象卫星拍摄经过处理而成的作为一个合格的预报员，要能判断也图上某个区域最可能是什么天气。请大家看到这张来自中央气象局的的卫星云图，说一说：合上书回答①蓝、绿、白这三种基本颜色在图中分别代表什么地理事物？②同样是白色，有的地方(如B点)淡些，有的地方(如A点)要白一些，天气状况可能有什么不同，为什么？图中A点（首都北京）又是什么天气？要求注意表达的准确活动5【讲授】课堂小结...
