第二节定量认识化学变化第一课时质量守恒定律【教学目标】：一、知识与技能1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因（微观上解释）2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实3、通过实验确定物质元素组成的基本原理（如水的电解、有机物燃烧等）二、过程与方法1、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总是的能力2、质量守恒定律含义的理解和应用三、情感态度与价值观通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；由个别到一般的研究问题的科学方法【教学重点】：1．质量守恒定律的内容；2．质量守恒定律的应用；【教学难点】：1．运用质量守恒定律判断物质的元素组成【教具准备】：1、仪器：托盘天平、锥形瓶、胶头滴管、单孔橡皮塞、小试管2、药品及其它：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、大理石、稀盐酸、澄清石灰水3、多媒体、自制教具【课时分配】：1课时【教学设计】：【教学过程】：【引入新课】：我们已经知道，在化学变化中，一定会生成新物质，同时还伴随着能量的变化，那么在化学变化中，物质的质量有没有发生变化呢
火柴燃烧后会留下灰烬，而蜡烛燃烧后连灰烬都没有留下，是不是说明，在化学变化前后，质量发生改变
为了研究这个问题，需要对物质的变化进行定量研究
【设问】：定量研究需要用到什么仪器
【学生】：回答：托盘天平【教师】：下面我们就以2个实验来探究化学变换前后，物质质量的变化情况
【活动与探究】：1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应2、碳酸钙和盐酸反应【现象观察】：观察实验现象，学生得出实验前后质量的变化情况
【板书】：课题一、质量守恒定律1、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应CuSO4＋2NaOH===Cu（OH）2↓＋Na2SO4溶液：蓝色蓝色沉淀【讨论与思考】：两个实验所得结果是巧合，还是具有普遍意义
分析实验现象和测定的数据，试着总结化学反应前、后物质质量的变化规律，
