课题2元素（第二课时）一、教学目标知识与技能1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法1、通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号2、通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量情感态度与价值观1、进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识2、发展善于合作、勤于思考的科学精神二、教学重点元素符号的意义三、教学过程教师活动学生活动设计意图[引言]在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al……这些符号表示什么意思呢?[阅读教材P73资料栏]带着问题阅读教材,回答老师的问题以旧引新，设疑思考引导学生阅读课本P73表4-3[提问]如何正确书写元素符号呢？[板书]书写元素符号的注意事项根据表4-3，找出元素符号的书写特点培养学生的自学能力[启发]同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？讨论、交流提高学生学习的积极性、主动性请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。学生抢答进一步激发学生记忆的热情[提问]元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。[练习]说出下列符号表示的意义：（1）Fe（2）3Fe（3）nFe以具体符号“H”、“N”为例，了解元素符号所表示的意义让学生充分了解元素符号的重要性加强对元素、原子概念的理解教师活动学生活动设计意图[投影]门捷列夫和元素周期表观看、聆听增进对科学史的了解指导学生阅读教材中相关内容阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。培养阅读能力完成教材中P74“活动与探究”[思考下列问题]1、地壳中含量最多的元素2、地壳中含量最多的非金属元素3、地壳中含量最多的金属元素4、空气中含量最多的元素5、生物细胞中含量最多的元素观察教材P71图4-4，阅读P72“资料”中内容，讨论，交流收集到的有关资料（矿泉水商标，一些药品说明书等）彼此增进认识：各种元素在自然界中的含量各不相同通过活动与探究，了解地壳、生物细胞、某些食品中含量较大的元素。使学生自觉接受化学的科学常识板书设计课题2元素一、元素的定义1.概念：是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称元素是组成物质的基本成分2.地壳中含量较多的前四中元素：氧、硅、铝、铁二、元素符号1.元素符号的书写原则2.元素符号的意义三、元素周期表1.元素周期表有7个周期，17个族和1个0族2.元素周期表是学习和研究化学的重要工具
