《第一节我国四大地理区域的划分》教案教学目标1．掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义
2．掌握四大地理区域的划分
3．掌握四大地理区域的特征
教学重点1．掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义
2．掌握四大地理区域的划分
教学难点1．掌握四大地理区域的特征
第一课时教学内容：秦岭——淮河线，四大地理区域
教学过程一．导入一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈
有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国
”这些不同的颜色各指哪些地方
学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分
二．秦岭——淮河一线1．了解秦岭——淮河一线的地理位置看图，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称
理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置
2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义（1）认识秦岭，结合文字说明，记住秦岭的基本情况
（2）认识淮河，结合文字说明，了解淮河的基本情况
（3）读图，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同
明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区
（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻
教师引导学生分析原因
3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异
秦岭——淮河一线南北侧的自然差异三．四大地理区域1．掌握我国四大地理区域的划分（1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域
（2）看图，将图示的景观图填在相应的位置
青藏地区2．学生填表，教师引导，并引导分析民居形成的原
