七年级历史下册 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”教案 新人教版VIP免费

课题第20课明清经济的发展与闭关锁国教时1教学三维目标知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。情感态度与价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。教学重点难点重点：重点：1.资本主义性质的生产关系2.闭关锁国难点：明清经济发展缓慢的原因分析教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1.注意总结知识。明清是我国古代历史的最后一个发展阶段。学习本节课后，可以将以前各朝代经济发展的内容按农业、手工业、商业分类，并作一梳理、汇总，形成一个完整的知识体系。2.要善于联系地看问题。板书设计板书设计一、清朝对外交往采取闭关政策，理解其作用Ａ进步方面：对西方殖民者的侵略活动起过一定自卫作用Ｂ消极方面：阻碍手工业发展，不能同外国进行科学知识的交流，中国逐渐在世界上落伍了二、农作物引进新品种：16世纪从国外引进原产美洲的玉米、甘薯。三、松江是棉纺织中心，杭州、湖州也是棉纺织业比较发达的地区。四、明朝制瓷业以青花瓷为主。五、资本主义萌芽的出现：“机户出资，机工出力”教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：出示上课前准备好的玉米、土豆、花生等农作物，在学生的疑问中提出问题：同学们，这些我们日常生活中经常用到的农产品你知道原产于哪里吗？它们是怎样从国外传入我国，在我国又是怎样发展的呢？学习了这一课你就会了解这些问题。（二）课件演示学习目标、导读提纲1.明朝时我国广泛引种了哪些高产农作物？你觉得这些高产农作物的引进将起到怎样的作用？2.明朝时手工业技艺的先进、手工业品的畅销说明了什么？3.明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？4.“机户出资，机工出力。”①这句话是什么意思？②“机户”和“机工”各是什么人？他们之间是怎样的一种关系？③它所描述的情况出现于何时？何地？何行业？为什么会在这一时期、这些地区、这个行业出现这种情况？5、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因是什么？清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？影响？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。1、明代从南美洲引进的、等高产粮食作物，清代不断推广种植。明代还从国外引进的、和等，也在不少地方推广。2、棉纺织业在明代已从南方推向。是明代的丝织业中心，的丝织业后来居上。是全国的制瓷中心，所产的瓷器，造型多样，畅销海内外。3、明清时期，商品经济活跃。和是全国性的商贸城市。4、资本主义萌芽：时间：；地点：；行业：。是早期的资本家，是早期的雇佣工人，他们之间这种和教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流学生各抒己见阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，的关系，就是资本主义性质的生产关系。5、清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“”政策，压抑、限制民间工商业的发展。6、清初的40年，实行严厉的政策，将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。清朝统一台湾后，开放个港口，作为对外通商口岸；后来只留一处对外通商。7、宋代设立的管理对外贸易的机构叫，清朝时管理对外贸易的机构叫。（五）探究新课：1、讨论假设你作为明清的统治者，面对人口的大量增加，有什么好的解决办法？2、小组合作探究问题：①手工业发展状况是以哪几个手工业部门为例介绍的？这些部门有哪些突出成就？②商品经济活跃表现在哪些方面？明朝时手工业技艺的先进、手工业品的畅...