一上《口语交际·该怎么办》优秀教案2篇VIP免费

下载后可任意编辑一上《口语交际·该怎么办》优秀教案2篇一上《口语交际·该怎么办》优秀教案2篇1【目标】1、能借助图画读懂故事，说出故事的内容。2、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。能对别人的办法进行评价。【教学重点难点】把故事内容说清楚，说完整。能大胆提出自己的办法与同学沟通。【教学准备】指导一名学生当小记者，学习采访。【教学安排】1课时。【教学过程】1、同学们，今日咱们班来了一位小记者。(小记者走上讲台)他要采访大家几个问题，大家大大方方地接受他的采访吧!2、小记者先进行自我介绍，接着进行采访：小朋友在家帮着家长做事吗?假如家长不让做，你怎么办?(采访2一3名学生)3、小记者揭示课题:我有一个好朋友叫小明，他很爱下载后可任意编辑帮助人，可今日遇到了个大难题怎么办呢?请同学们听了他的故事后，帮他想办法，(小记者归位)二、看图了解图意1、出示图片，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来，说说讲了一件什么事。2、自己看图，理解图意。3、在四人小组内练说。4、指名说，请其他学生评价，并评出“优秀评委”。想办法1、同桌讨论:假如你是小明，你会怎么办?2、小记者再次采访，老师列出学生想的’办法。3、小记者邀请大家评一评谁的办法好，为什么?4、编故事，把赞成同一种方法的学生集中在一起，合作编故事。5、展开故事擂台赛，评出“故事大王”。四、课外延伸把这个故事讲给别人听。【板书设计】该怎么办每天帮王爷爷取牛奶每天给小明一毛钱小明该怎么办?(根据学生回答板书)下载后可任意编辑一上《口语交际·该怎么办》优秀教案2篇2【教学要求】1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。【教材说明】书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。【教学重点】根据故事的内容，沟通帮小明想出的办法。【教学过程】一、设疑导入有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今日遇到了一个大难题，揭示话题，说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。二、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓舞学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要酬劳;老爷爷过意不去，定要答谢。让学生先看每一幅图，弄懂每一幅图的意思，再把三下载后可任意编辑幅图连起来说一说。三、想办法，出妙计同桌协商：根据故事的内容说说小明该怎么办。四、沟通评议1、沟通，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：⑴收下钱，每天照常取奶送奶。⑵不收钱，以后也不给王爷爷取奶。⑶先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日欢乐。⑷找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在沟通中老师要鼓舞学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”。五、表演故事把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演下载后可任意编辑一演。先同桌两人分角色表演，再自我推举演给全班看。六、课后延伸把这个故事说给别人听。