“和谐快乐”课堂中的小组合作学习评价和谐快乐课堂中的小组合作学习评价文胡建明张奎早摘要小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流，自主建构知识，并获得综合能力的一种学习方式。学校推行的和谐快乐课堂教学改革，也是要求学生能主动参与、善于合作、乐于探究、勤于交流，让课堂以学定教，乐教乐学；以人为本，全面发展，达到和而共动，助而共进的目的。关键词小组合作；学习评价；评价表彰小组合作学习是和谐快乐课堂大力推行的一种学习方式。一、学生如何分组和谐快乐课堂倡导学生小组结对帮扶。因此，我们在分组的时候，根据均衡的原则，将全班学生分成两人一对子四人一小组的学习单元。首先，全班学生按学业成绩分成、、、四个等级分队。其次，组两人一对子。在两位同学结对子时，充分考虑学生的学科成绩、兴趣爱好，个性特长、身高视力，男女性别等因素，本着两人自愿的原则，组成学习对子。再次，组四人一小组。在两人一对子的基础上，前后两组对子组成一个学习考核评价小组。这样，依据学校班级学生数，大多数班级都在16个左右的学习考核小组。本文谈的小组合作学习评价是针对四人一小组的评价。二、小组成员分工学习小组成员，依据学习任务目标进行分工。一般设立组长、副组长，实行分工管理，一段时间后则应轮流担任。但是，以下几点，小组成员必须明确。1明确小组合作的方法与形式，使学生能合作，会合作2明确每个成员的职责，每位学生学习小组都有自己的角色，在合作学习时，按规定完成学习任务3明确学习方法先进行充分的自主学习，然后才能合作交流。因此，只有在充分自学的基础上的合作交流，才有实际意义；4明确竞赛规则小组学习，淡化个人竞争，强调小组合作竞争。组员只有明确组间的竞赛规则，学生才能积极参与合作中的竞争学习。三、小组合作学习评价表彰1小组合作学习评价积分规则小组合作学习积分由作业、课堂、考试三部分组成。1作业。以教师平时给定的等级评定。优秀+3分；良好+2分；合格+1分；不合格+0分；未交-2分。此项按每次作业平均得分计入总积分。2课堂。课堂评价分展示、质疑释疑、纪律、测评四项计分，每一次积1分。评分标准小组全体成员积极参与，展示不少于三人，有中心发言人总结性发言；小组成员精神饱满，发言声音洪亮，全班同学能听到；展示、质疑、释疑紧扣话题，发言不偏离话题；创新性质疑每次加2分；答案基本正确。此项得分按每节课平均积分计入总积分。3考试。小组成员每次考试总分与上次考试总分比较，进步第一至第五名的，分别积5分、4分、3分、2分、1分；退步大的第一至第四名分别扣2分、15分、1分、05分。考试单科前5名分别积25分、20分、15分、10分、05分。总评价每月一小评，期中一中评，期末一大评。对于得分高前三名的学习小组给予奖励。2小组合作学习评价表彰学校每月对先进合作学习小组进行一次表彰。依据考核积分规则，将积分由高到低排列，每班表彰三个学习先进小组。根据需要，学校还可以表彰最佳小组长、最佳组员、最佳评价员、最佳监督员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。四、合作学习小组评价要注意的问题1积累原始资料，以事实数据说话教师的每个环节的评价工作，一定要有记录。记录可以有课代表作专门记录。2坚持经常性评价，及时汇总小结做到一节一量化，一周一评比，一月一表彰。3要为学习小组创设均等成功的机会由于每个小组的构成大体相同，因而学生无论在哪一组，只要自己努力，并有同伴之间的相互帮助，那么都会有成功的机会。比如展示环节，问题少，就会有僧多粥少的局面。要解决这个问题，谁拥有展示的机会，可以通过举手积极主动参与抽签公平机会均等相结合的办法来解决。教师在分展示任务时，尽量能让更多学生能上台展示。4注意及时表扬，客观评价教师应及时发现并充分肯定学生智慧的火花，但是一味叫好，廉价表扬，这种做法也不可取。在实际操作过程中，我们认为一方面教师要善于挖掘学生的闪光点，给予他们充分的鼓励和肯定，既要关注学生学习的结果，又要关注学生学习的过程。教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性...
