地壳的运动和变化--------造成地表形态的内力作用一基本说明：（1）教学内容所属的模块：必修1（2）年级：高一（3）所用教材的出版单位：中国地图出版社；（4）所属章节：第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换，第四节地壳的运动和变化；（5）学时数：45分钟二教学设计：1.教学目标：知识目标：a.了解地质作用的含义；b.理解内外力作用主要表现形式及对表形态的影响；c.理解地质构造的主要类型及其形成的相应的地貌。d.了解地壳物质的循环过程。技能目标：通过图片的演示和讲解，让学生能够准确判断地质作用的类型，能够利用所学的知识解释自然界的一些地理现象。德育情感目标：通过对地壳运动的内外力作用的学习，培养学生探究自然界的兴趣，树立与自然界和谐相处的观念。2.内容分析a.教学重点：内外力作用的表现形式及对地貌的影响；地质构造的类型及表现形式。b.教学难点：读图判别地质构造的类型；识别背斜和向斜。c.教学重、难点的确定的依据：经过了漫长的内外力共同作用，形成了如今我们生存的地球环境，我们应该认识我们的生存环境的演变规律，并尊重自然；确定利用背向斜的特点，有利于我们找油和水，及在建筑，工程隧道选址时避开断层等作用。3.学情分析：学生原有基础知识：地貌的概念、地球的内部圈层知识、火山地震分布知识、板块构造学说的基础知识，并且具备一定的读图分析能力，为本节的学习打下了良好的基础。4.设计思路：本课的教学思路是通过现象寻找原因，从而认识地球内力运动和外力运动改变地形地貌的事实。三．本节内容的知识结构：四．教学过程描述：导入新课：我们在第一章第四节学习了地球的圈层结构，哪一位同学知道地球从外到内分那几个圈层呢？（两个学生回答:大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核）在本章的前两节，我们学习了大气的热状况与大气运动和水运动，也就是大气圈和水圈的知识。在地理环境中，生物圈并不单独占有空间，而是分别存在于水圈、大气圈的下层和地壳表面。大家思考一下，与我们人类有密切联系的还有那个圈层?（学生回答：地壳）引出课题：地壳运动和变化讲授新课：教师提问：那么，地壳为何会运动、地表形态为什么会不断的发生变化？运动和变化的力量来自哪里呢？从而引入地质作用的教学。（板书：一、地质作用：）（板书：1、地质作用的含义：我们把由自然力引起的地壳表面形态，组成物质和内部结构发生变化的作用叫地质作用。）讲解定义的重要词自然力，并区分自然力和人工措施.用习题检测掌握程度。1.下列地理事物和现象中，不属于地质作用的是：A、喜马拉雅山的形成B、大寨梯田C、岩层的断裂、错位D、荷兰的围海造田掌握了地质作用的含义，接下来我们学习地质作用的分类。地质作用按其能量来源，可以分为内力作用和外力作用。内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳能，其次是重力能.(板书：地质作用的分类并画下图）引导学生分析并填图，这样学生会对地质作用理解更深入。(板书二造成地表形态变化的内力作用）（板书：1.岩浆活动）一边观看图片一边讲解。岩浆的发源地：软流层（上地幔的上部）。能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用地球本身地壳运动、岩浆活动、变质作用及地震形成高山或盆地，使地表变得高低不平外力作用地球以外主要是太阳能风化、侵蚀、搬运、沉积及固结成岩把高山削低，低洼填平，使地球表面趋向平坦相互关系两种地质作用是同时发生的。不同的是，内力作用奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平；外力作用通过风化、侵蚀作用不断对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋于平缓。岩浆活动的方式有两种：一种是岩浆上升到一定位置，由于上覆岩层的外压力大于岩浆的内压力，迫使岩浆停留在地壳之中冷凝而结晶；另一种是岩浆冲破上覆岩层喷出地表，形成火山。岩浆活动的结果形成了各种岩浆岩，也伴随着地震和其他形式的地壳运动。知识的延伸：喷出岩一般是玄武岩；侵入岩一般是花岗岩。（板书：2.地壳运动）用模型演示褶皱的形成，并区分水平运动和垂直...
