县教研室初中教学教研工作参考计划一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，依照《县教研室20nn-XX学年度教学教研工作打算》(保教研字[20nn]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为根底，以加强课程治理为打破口，进一步标准教学行为；以提高老师课堂教学水平和学校教学治理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心筹划和组织”课内比教学”和”城区联校教研”活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推进学科建立，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素养教育水平。二、工作目的和任务1、以贯彻落实市、县教学常规要求为根底，全面落实学科教学常规和学校教学治理常规，实现教学治理精细化。2、以”课内比教学”和”城区联校教研”活动为载体，坚持研究课堂教学，不断提高老师驾驭课堂教学的才能和水平。3、以改革和完善教学评价和教学治理考核细则为契机，引导学校突出治理重点、打破治理难点，标准教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活泼，对事物的认识水平和角度也与成人有非常大的不同，看咨询题的方法不同，产生的观点也不尽一样。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力要素和非智力要素开展不平衡的详细表现。作为教育工作者，要想施行素养教育，提升学生全面综合素养，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地浸透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目的；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，因而从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进展全方位训练。比方：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能由于细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的根底上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的构成；五要注重校园文化建立，营建健康、文明、向上、平安和谐的校园文化气氛，创立一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心肠位校长是学校教学治理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教诲主任、教研组长及广大老师的教学教研积极性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生，坚持每学期深化到一线处理几个突出的咨询题。校长学期听课应该不少于老师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教诲主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要咨询题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最正确处理方法，促成老师个人的教学特点构成，发觉和培养学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，聚集并打造学校教学教研特色。老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找打破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对老师教学的干扰和妨碍。(三)以全面落实教学常规为根底，坚决不移地标准教学行为。标准教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和根底，是搞好教育教学工作的根本保证，否则，搞好教学、构成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是标准教学行为的第一步。各校要严格按照部颁打算要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合实践活动及地点与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课...
