小学六年级体育教学参考计划(2)六年级学生的生理、心理特点(一)、学生生理开展的特点：1、六年级学生一般为11---12岁，属于人体发育的青年时期，总的说来，身体发育处于增长率顶峰阶段，发育指标的增长出现第二顶峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁到达顶峰，以后增长率逐年迅速下降；女生均自8---9岁开场突增，12岁到达顶峰，因而，六年级学生相比照拟，是属于身体发育的最顶峰时期。2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少；女生血压指标11---12岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长，但男女生比拟男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。3、六年级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异特别明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素养指标为五年级学生的敏感期，既关键开展时期。13岁时，静力性耐力和迸发力也开场为敏感期。4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素养增长波动崎岖或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素养开展带来一些困难。因而，五年级应开场对部分女生留意区别对待。5、六年级学生处于敏感素养开展马上交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确开展阶段快要过去，力量、耐力等素养的敏感期马上到来。特别是大肌肉群的开展时期，也将向大小肌群同时开展的时期过度。6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分明显，已开场进入青春期的特点。因而，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到明显开展。7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有明显提高，大脑兴奋机能也加强了，每天平均睡眠9小时即可。（二）学生心理开展的特点：1、六年级学生感知觉属于青年阶段的特点，但相比照拟，六年级学生的视觉和听觉的感受性已开展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习尽管属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。2、六年级学生的集中留意才能有所开展，集中留意、专心致志的时间可达30分钟左右。留意分配才能也有提高，在留意腿的动作同时，还能留意到手或脚的动作，留意上下肢动作的同时，还能留意到重心的变换。3、六年级学生有意经历在不断开展，开场由老师布置任务的经历过渡到自觉的意义经历。4、六年级学生已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直截了当与感性经历相联络，仍然具有特别大成分的详细形象性，仍适应于模拟实际动作。因而，需加强启发式教学，开展学生比拟、分析，综合思维的才能。4、男女生均显露其各自的心理特点，出现互相反感的倾向。集体认识又有开展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜欢有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。已开场把体育活动作为抒发感情的途径。6、自我评价认识逐步得到开展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓重，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自决心、好胜心强，但往往对本人的才能可能过高。------田径教学打算学年六年级上学期六年级下学期教学目的1跑：进一步学习60米跑技术，起跑后疾跑积极，逐步增加步长，步频。动作协调、快速。2跳跃：进一步掌握跳远技术，能快速有力的踏跳，空中大腿高抬，落地小腿前伸。3投掷：初步学习推铅球技术；掌握投垒球技术，上下肢协调配合，动作合理。1跑：学习接力技术；根本掌握60米跑的全过程，加速积极，全力冲刺；进一步提高400米跑的技术，合理分配体力，动作轻松有节拍。2跳跃：根本掌握跳远的全过程技术，踏跳精确、有力，动作协调。3投掷：进一步学习推铅球技术，用力顺序正确。教学内容跑：1高抬腿跑、后蹬跑（1）24×100米接力（2）3、60米全程跑（2）4、400米跑（3）***5、1000—1200米自然地形跑走交替（1）腾跃：1蹲踞式跳远（2）2跳短绳（3）***3蛙跳（2）投掷：1单双手推抛实心球（1）2原地侧向推铅球（2）3助跑投垒球（3）******校本内容测试教学目的：跑：1高抬腿跑、后蹬跑（1）24×100米接力（2）3、60米全程跑（4）4、400米跑（2）5、150...
