1“初中生学习方法研究与探索”课题实验方案(2014-5-12)一、立题背景：21世纪的教育思想主题是“人本主义的新回归”，呼唤人的主体精神，是时代精神中核心的内容。新课程实施的关键是学生学习方式的转变。未来的社会需要的不是知识储备的容器，而是会学习的人才。所以“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法。”这是科学技术迅猛发展对教育提出的客观要求，也是现实的需要。在现实的课堂，我们不能否认改革给我们的课堂教学带来变化，可是我们也不能对课堂中出现的不和谐的现象视而不见，我们尝试着让学生用喜欢的方式、方法学习，去自主、去合作、去探究，可事实结果如何呢？就像我们要把长时间禁锢在笼子的小鸟放飞之后，他们却不知所措了，因为我们一向重视教师教法的研究，他们已经习惯了“衣来伸手，饭来张口”突然让他们自由翱翔，却“飞”不起来了。他们没“飞”的方法和技能，更没有“飞”的实践。尤其进入初中以后，随着科目增多，大部分同学虽然刻苦学习，但由于缺乏科学的学习方法，成绩很不理想，这大大地挫伤了学生学习的积极性，甚至有的同学产生厌学的念头。因此，引导初中生掌握新学习方式的方法，让学生主动学习无疑会对学生，乃至学校的发展产生重要的作用，其现实意义是不言而喻的。我校是一所农村乡镇中学，曾开展过“全国英语‘四位一体’教学法实验”、省“双自主”、“心理健康教育实验的研究”、《加强信息技术与物理学科教学的整合，培养创新能力》、“学生学习兴趣的培养”、“信息技术与生物学科的整合”等课题研究，这些都为我们积累了丰富的教科研理论和经验。虽说老师们的教学经验比较丰富，但在培养学生主动性方面的研究与实践还不够。开展让学生主动学习的研究是进一步培养教师的需要，也是学校各方面发展的需要。因此，我校提出了《初中学生学法指导的研究》的教育科研微课题，以课题的研究和实践作为龙头，转变教师的观念，提高教师的素质，促进学生主动学习，全面带动学校各方面工作，实现我校教育的新的跨越。二、课题方案修改的原因我校是一所普通初级中学，申报的“初中生学法指导的研究”微课题2014年2月被正式批准。此后，在市、区教育部门的指导下，我校以新课程教育理念为理论依据，紧紧围绕课题目标，以推进新课程改革为目的，开展研究，取得了一定的阶段性研究成果。但随着研究的深入发展，原方案已经不能完全适合于新形势下学生的全面发展需要，应该赋予其新的内涵和诠释。为此，我校对原课题方案作出修改。三、研究目标1、总目标：通过此课题的实验研究，真正改正传统的单一被动的灌输式的学习方式，建立和形成学生主动参与的多样化的学习方式和教学模式，使学生愿学、乐学、会学、善学，促进学生的成长和发展。2以适应未来社会对素质人才的需求，为学生的终身学习奠定基础。2、近期目标：通过课题论证，分析学生现有的认知能力、学习情感等状况，提高课题实验教师的教育理论水平，探索模式建立的原则、条件、内涵及形成。3、中期目标：进一步完善本课题研究的实施方案，帮助学生养成自主学习、主动探究、协作交流的习惯，提高实验教师的科研素质，形成有价值的经验积累，创建基于先进理念下的各学科教学模式。四、增加内容：1、整合教学模式。通过本课题的研究与实验，总结并形成结合原有实验成果下的中学课堂教学基本模式。2、整合教学资源。通过本课题的研究与实验，探索并总结出运用现代教育技术组织教学资源，拓展课堂空间的方法与规律，并结合教学实践开发一定数量的教育教学软件资源，提高教师教学品味，丰富学生学习内容。3、整合教育技术。通过课题的研究与实验，提高教师整合多媒体技术能力，使课堂教学过程更生动，更形象，更加符合中学认知规律。4、整合教育观念。通过本课题的研究与实验，彻底转变教师以己为本的教育观念，为我校实施素质教育提供思想和理论上的保障。五、研究内容1、课题界定：“初中生学法指导的研究”，是指立足于我校作为一所普通中学的校情，充分利用我校既有的师生资源、财力、物力资源，着眼于学生未来的发展，为探索出一套适合我校实际的，培养初中阶段学生自...
