小组合作评价方案我校本学期推广了“导学诱思，互动展示”这一教学模式，它旨在使学生在团队中完成学习任务，进行互助学习，提高学生的自学能力和合作探究能力，让学生学会学习，为终身发展奠定基础。我赶鸭子上架地开始的懵懵懂懂的课堂教学改革。在上课的过程中发现，小组合作评价的空白制约了学生的积极性，如何评价小组的成果呢？我想先按如下方法试行，并在实践中不断完善。一、课堂操作：1、当堂达标积分制。每次新课快要结束时，我会对学生进行当堂检测，达标题分值为20分，每发必做，每做必阅。主要有教师阅，部分可以小组长阅，把分数登录在小组长桌子上的表格中，每节课必登或每考必登。（见下表）姓名达标1达标2达标3发言1发言2挑战分总分2回答问题积分制。把学生按照小组内的学号进行排列，1号答对一题加1分，2号答对一题加2分，3号、4号、5号、6号依次递增加3、4、5、6分。并且把分数加入组长桌子上的表格中。3、交流展示积分制。在学生自学和小组合作完后，各小组会将自己的答案展示在黑板对应的区域，这时候上台展示的同学也像回答问题的规则一样，1号展示得1分，2号展示得2分，依此类推。4、抢答问题积分制。为了激发学生的积极性，营造良好的、浓厚的学习氛围，偶尔施行抢答，答对的按照不同档次的同学加相应的分数，并且把分数记入组长的表格中。5、超越积分制。通常采用两种方式，一是为了鼓励后进生，施行超越加分制，每一档的同学与其他组比自己高档次的同学比，如每次当堂达标测试或者章节考试6号同学超越了5号同学给予加0.5分的奖励，如果超越4号则每人次加1分，以此类推，并且加入组长的表格中。二是让学生自由挑战与自己奇虎相当的对手也可以挑战比自己强一点的同学，如果周末测试胜利，则给赢者加1分，如果没有胜利，但是分差在5分以内，则加0.5分以示鼓励。口号：不求最好，只求进步；超越自己，让自己满意；目的：团结才能进步，合作才能提高加分：0.5、1、1.5、2分；挑战：1分或0.5分。二、评价办法1、小组施行周评，周末小组长把一周登记入册的分数进行汇总。填入下表中报给我。2、在小组活动中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。所以在评价小组活动时，评价的对象是小组而非个人，要重视对小组的评价，除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法参与程度的评价，固隆中学XX班物理小组评价（第-----周）小组项目第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组均分加分总均备注要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，这样才能建立学生的小组集体感，有利于小组活动的开展。教师根据小组成绩对学生进行奖励，主要的奖励办法有以下几种：（1）小组前三名发奖状，张贴在教室中，同时予以一定的物质激励如：笔记本，笔，糖果、雪糕、、、、、（2）虽然在小组活动中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。但是也应该关注同学的进步、合作态度等，对于优秀者也给与适当的奖励；3、对于进步大的学生在班级中予以大张旗鼓的表扬，并且给以本人及组长奖励。
